刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-09-23 来源:校园英语杂志社

    作者:全敏
      【摘要】在当下高职教学中,英语教学是极其关键的一项课程,但是有相当一部分院校仍采用以往较为落后的教学方式,其根本无法满足当下教学需求。而微课作为新出现的一种教学方式,能够对当下高职英语教学进行完善和优化,促进英语教学效率和质量的同步提升,为高职学生学习英语提供更加便利的学习环境,使其英语水平得到进一步提高。基于此,文章探讨了当下微课在高职英语教学中的价值,并分析了微课具体教学模式的构建模式方法,以供借鉴。
      【关键词】高职英语;微课;应用价值;教学模式
      【作者简介】全敏,湖南高速铁路职业技术学院。 一、微课在高职英语教学中的作用
      1.促进英语课堂教学的改革。虽然当下教育都在强调要注重以学生为主导这一教学理念,但是在具体教学中该理念的实施和贯彻并不够全面,落实程度较差,多数情况下的英语课堂教学还是围绕教师来展开相关教学活动,没有充分突出学生的主体地位。而微课的出现则有助于改变这一情况,通过微课不仅可以使学生在课上课下都可以进行相关英语知识的学习,并且还可以使教师围绕不同的学生来制定更多更有效的教学课件,帮助学生更好开展英语自学,从而促进英语教学课堂的革新。
      2.促进英语教师教学能力的提升。微课的时长比传统课堂要短,课件及视频一般不超过10分钟,由于其时间限制,所以教师必须对教学内容进行精简提炼,有针对性地制定相关教学课件,突出某一个教学重点,所以作为高职英语教师,应该重视对学生在日常英语学习中存在问题和不足的分析研究,并在微课中对这些相关知识进行展现和讲解。在此过程中,教师自身教学能力就会得到进一步的提升。
      3.促进信息技术与英语教学的融合。当下越来越多的信息技术被应用到教育教学之中,大大促进了教育教学的模式和方法的现代化。微课教学就属于信息技术与教学的融合,而高职英语教师要想熟练应用微课,就需要积极学习各种与之相关的信息技术,参加相关培训教育活动,微课的使用,也是对教学课堂的一种创新。信息技术为当代的英语教学课堂提供了一个更加现代化、智能化的学习环境,也促进学生更好的英语学习。 二、微课应用于高职英语教学中的误区 
      1.认知的片面性。当下的高职校园里,无论是教师还是学生,对于微课教学的概念理解都存在一定误区,有人认为其仅仅是一个短视频,不能起到教学的作用,也有人认为学生的自主学习能力不足,微课不适合高职英语教学,可以看出,许多人对于微课的认识不够全面和客观。微课作为一种新兴的教学方式,高职英语教师在应用该教学模式的过程中,需要经过不断实践和学习,才能改变以往的教学理念和教学模式。
      2.内容选择难度大。微课也属于电子课件的一种,需要教师根据日常教学内容和要求来进行编辑和制作。但是其与以往的电子课件是有所区别的,微课课程持续时间较短,课件内容必须有所针对性和侧重点,需要选择某个专项或者特定知识进行课件的编制。但是由于部分教师在微课方面缺乏必要经验,所以在进行课件编制时,经常存在重点把握不准、内容选择困难的问题。
      3.教学氛围不佳。在当下高职英语教学中,,有相当一部分教师并没意识到当下最新教学理念和教学模式的价值和作用,在教学工作中仍按照以往所用教学理念和方法来进行高职英语课程的教授。以往“灌输式”教学方法和教学理念所产生的教学氛围相对比较压抑,不利于激发学生的主观能动性和积极性,也影响微课在高职英语教学价值和作用的实现和发挥。
      4.时机选择困难。由于在当下微课属于一种新型教学模式,许多老师在具体教学方面的经验相对比较缺乏,再加上日常高职英语教学工作任务较为繁重,有些高职院校在微课的配套硬件设施的提供上也能力不足,这就给高职英语教师探索和应用微课这一教学模式带来了较大困难,无法选择恰当时机来开展微课。 三、微课在高职英语教学中的具体应用及教学模式建构
      1.精心设计微课视频。在进行微课视频的设计和制作时,需要充分考虑学生的需求和兴趣,由于微课时间相对较短,所以在内容设置上应该结合教学重点对某一项知识进行深层次和详细的讲解,并且还需要尽可能利用视频、多媒体、网络等相关技术来完成对微课课件的升级优化,使其更加生动、简洁,以获得学生的认可,这样学生才能够主动学习微课课件中的知识,实现高级英语教学的目的。
      2.在课中播放微课课件。在现阶段高中英语教学中,教师可以事先将微课课件上传到相应学习平台或者网站之中,以便于学生可以事先学习掌握微课课件中的知识。同时,在具体英语教学中,教师还需要在课堂中再次播放微课课件,与学生进行沟通交流,设立相应教学情景,帮助学生分析和解答其在学习微课课件过程中所产生的问题,这样既可以使学生更好掌握相关英语知识和技巧,还可以帮助教师和学生建立良好的关系,营造良好课堂氛围。
      3.加强课后设计。微课非常灵活,可以帮助学生随时随地的进行英语学习,所以在课后时间教师应该及时将微课视频或者相关课件共享到网络平台中,以便于学生根据自身学习情况与个人需要进行选择性学习,同时建立相应的考核考察机制,更好地监督学生通过微课进行英语学习。 四、结束语
      信息科技和互聯网的日益发达,为微课这一教育教学模式的应用和普及提供了良好的条件和基础,为高职英语课程改革提供了便利。对微课这一教学模式的应用,能够有效促进高职英语教学有效性的增强,使高职英语课堂氛围更加生动,激发学生的能动性和积极性,实现高职英语教学的目的。 参考文献: 
      [1]刘玥.高职旅游英语“微课”教学模式的探索[J].现代交际,2018 (12):18-19.