刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-09-24 来源:校园英语杂志社

    作者:沈文嫣
      【摘要】在当前社会不断进步发展之下,对于高职英语教育也给予了更多的重视。为了使高职英语水平能得到有效的提升,教师要及时转变其教学方式,以能更好地帮助学生顺利提升英语学习水平,在教学时要采用针对性的教学方法。情景教学法的运用,使得高职英语教学水平得到有效的提升。本文就关于情景教学法在高职英语阅读中的应用进行分析,以期能将情景教学法的作用最大化地发挥出来。
      【关键词】情景教学法;高职英语教学;应用研究
      【作者简介】沈文嫣(1985.02-),女,汉族,江苏苏州人,蘇州工业园区工业技术学校,讲师,硕士研究生,研究方向:英语教学。 引言
      高职英语教学的主要目的是在要求学生掌握基础知识、获得英语学习能力的同时,还要能运用英语进行与他人简单的交流。教师有目的的创设情景教学法,在合适的氛围中,能更好地帮助学生顺利沟通交流。如何将情景教学法合理的应用到高职英语教学中,是教师在进行教学中要重点关注的问题。 一、高职英语教学应用情景教学法
      1.应用情景教学法的意义。在当前的高职英语教学中,教师所用的教学方法过于传统,存在着一定的陈旧性。以往的教学方式,已经远远不能满足高职学生的学习需求。英语相比其他学科存在着一定枯燥性,并且学生由于母语的影响,对第二语种存在一种排斥的心理,更加不利于当前高职英语教学的开展。情景教学法的运用,能帮助学生更好地掌握英语知识,并且学以致用。在高职英语教学当中,教师结合教学内容以及教学需要,合理的创设相应的情景,,激发学生对英语学习的兴趣,从而产生强烈的学习欲望,积极自主的进行高职英语学习。一来帮助学生更好地提升英语学习水平,二来可以培养学生在英语学习当中形成良好的学习习惯。在以往的高职英语教学当中,教师占据主导地位进行灌输式教学,学生在学习英语时,通常是以被动的状态学习英语知识,很难使学生产生自主学习探究能力。但是在情景教学法的帮助下,学生产生对学习的兴趣,从而在不断的学习中提升英语学习水平。
      2.情景教学法在英语教学中的现状。现如今,大部分教师都纷纷在英语教学中运用了情景教学法,并且在其他学科也被广泛地运用当中,逐渐被更多的教师所在教学当中采用。情景教学法实施的前提条件较多,其中包括教师要有缜密的心思和活跃的思维,还要对学生有足够的理解,以便能设计出更适合学生和教学内容的情景。情景教学法也需要学生存在积极的态度进行学习,能够自主参与到教学过程当中。情景教学法的顺利实施,还需要学校提供一系列的硬件支持。当前,大部分学校在教学中都配备了先进的多媒体设备,但是还是存在着一些课程规划不当的现象,导致情景教学法的运用存在着一定的限制。 二、情景教学法在高职英语教学中的应用策略
      1.合理运用情景教学法。英语学习作为一种语言学科,其教学过程较为漫长,不能过于要求速度。教师在进行教学的过程中,要有一定的耐心和细心才能更好地将情景教学法的优势发挥出来。在英语教学当中运用情景教学法,可以引导学生产生对英语的学习兴趣,并在学习的过程中逐渐学会英语的学习方法。教师不仅要局限于在课堂上创设的情景,还要教师要引导学生走进生活里,用英语与他人交流,也可以提供一些与外国友人进行交流的机会,以此来锻炼学生的英语应用能力。
      2.设置问题情景激发学习兴趣。高职英语教师在进行英语教学时,要通过设计巧妙的提问情景,激发起学生对英语知识的探究欲望。在正式开始英语课堂教学之前,教师可以结合本堂教学内容以及学生的实际情况设计出相应的问题,问题设置的形式要生动有趣,以能更好地激发学生进行探究的欲望。对于学生来说一个好的问题,能对学生产生更多的吸引力,仿佛是一枚石子投入水塘当中所激起的层层波浪。教师在教学中要学会设计有趣的问题,才能使学生对问题进行积极主动的探究,从而在探究的过程中逐步提升英语学习能力。
      3.运用多媒体进行情景教学法。为了使高职学生的英语学习水平得到进一步的提升,教师在运用情景教学模式进行英语教学的过程中,要将手边现有现有的教学设备合理的运用起来。随着社会的发展,科技也不断地在进步,我国学校基本上都配备了相应的多媒体设备辅助教学。教师在进行高中英语教学时,要学会对这些设备进行合理的应用,以能发挥出情景教学法应有的效果。教师在进行教学的过程中,可以利用多媒体播放课件,将原本静态的英语知识转化成生动、形象的知识形式。例如,教师可以带领学生观看《狮子王》这部电影,并且引导学生对电影做出自己的感悟,为了更好地检验学生的英语理解能力,教师可以小组为单位组织学生根据电影内容进行英语对话,以能通过生动的教学形式,逐渐提升学生的英语学习水平。 三、结语
      高职院校作为为社会输送人才的关键地点,不仅要对学生进行技能的培养,更要将学生培养成高素质的全面性人才。在学习的过程中,经常会出现走神、注意力难以集中的现象。英语学科对于学生来说又较为生疏,部分学生会产生对第二语言的排斥,导致英语教学很难实现有效化。教师要对学生进行耐心指导,以能使学生顺利开展高职英语学习。教师运用情景教学法进行教学,对学生今后的学习成长有着至关重要的推进作用。 参考文献:
      [1]石蕾辉.情景教学法在高职英语教学中的应用研究[J].辽宁广播电视大学学报,2017(1):60-61.
      [2]范新.情景教学法在高职英语教学中的应用意义[J].课程教育研究,2016(16):90.