作者：王冬梅
　　【摘要】随着时代的发展和教育水平的进步，英语课程评估都受传统课程理论和考试教育的影响。在教学评价过程中，人们对总评估过于关心，甚至出现学生分数高，但是能力低的情况出现。中等职业教育学生缺乏英语基础，对于英语学习并没有特别关心的现象，英语教育的主要目的是完全刺激学生对英语学习的兴趣。因此，，作为最前线教师改变想法，将学生们的评价从综合评价改为形成性评价，并结合综合评价和多样的评价方式构建评价系统。
　　【关键词】 形成性评价;中职学生;多元化;激发兴趣
　　【作者简介】王冬梅，酒泉工贸中等专业学校。 引言
　　英语教育虽然是中等职业教育的重要部分，但受很多条件影响，对中等职业英语教育还存在很多问题。实际教育课程中，许多职业学校学生的学习评价仍然是单位评估、中间考试、最终考试和英语认证书的最终评估。这个评估方法在学习过程中不能对学生学习态度和能力变化做出客观的评价，不能满足中等职业教育学生的实质性学习要求。对中等职业教育的形成评价的适用可以有效地改变这种情况。在评价过程的形成性评估的教授过程中，评价学生们的评价比评估的更完美，公正地制作学生们学习活动，有效地完成。 一、形成性评价的基本内涵
　　形成性评估是指根据学生的学习结果和教师的教授知识，在教学过程中进行的评价。发现各学生的学习潜力是形成性评价的主要功能。这是以形成性教授评价过程和事物为主体的教授评价。教师要从开发角度观察各个学生。在评价过程中，要注意学生的自尊心和自信，反映尊重和爱，并注意个人情况和要求，特别是要通过评价来促进学生发展的功能和变化过程。 二、形成性评价在中职英语教学中的应用
　　1.在听力教育中的应用。听力是中等职业学生学习英语的一项重要学习内容。但是由于考试分数较少，不重视学生听力能力的教师很多，学生很难掌握有效的听力技术和回答听力能力。教师应适当听取学生们的评价，并通过课题准备、课程及评价之前的教室中的多种多样化体现的解释，课后通过各种评价体系引导学生评价，引导学生们通过以前的能动探究，听取学习、有效的学习、学习、有效的学习。把英语更好的知识传授给学生。
　　2.在口语教学中的应用。大部分中等职业学生的英语基础很弱，独立的探究和独立学习意识很弱。因此，教师应根据英语实力设定不同的难点或课题的科学方法来指导学生的口语潜力，在多种水平上评价学生的学习。课堂内口述英语能力强的学生们可以把英语专业的特性融合在教学情况下演戏、英语喜剧、英语角色扮演等，这样，教师对学生进行各种英语评价，可以鼓励更好发展的课程教育。
　　3.在阅读教育中的应用。教师不仅要注重学习知识，还要领导学生的阅读能力和学习方法，加强学习战略。比如，学生们遇到不习惯读英语的词汇。教师没有必要列举所有英语新词的说明，但通过读取学生们有意义的词语来推论新单词，或可以联系上下文进行推测本身意义的线索，为学生们提供更好的阅读能力。
　　4.在写作教学中的应用。中职英语课程评估要完成对以前的教学方法有显著的创新和变革，使学生学习更多的知识和技术。教师可以为学生制作写作档案，让学生们每次都可以收集英语写作和英文报道，学生们在第一个草稿和第二个草稿中比较词汇和语法比较方便分析是为了让情况使用的学生有效地监督自己的学习情况。 三、形成性评价应用于中职英语教学应注意的问题
　　对中职英语教育的形成性评价需要注意四个问题。
　　第一，拟定形成性评价目标。形成性评估目标可以以短期目标和长期目标分成。教师的科学指导下，学生们可以接近长期目标达成短期目标。完成各个阶段的学习目标后，学生们可以根据实际情况调整下一阶段的目标。
　　第二，课前独立学习评价。上课前独立学习评估可以为中职教育学生的英语学习活动提供良好基础，达到目标，提高学习效率。
　　第三，课上学习评价。教室学习评估是形成性评价的重要部分，中职英语教师应该充分注意。
　　第四，课后独立学习评价。课后独立的学习评估有助于提高学习自制能力，这对中职英语学习有很大的意义。 四、结束语
　　如果在中等职业教育中适用形成性评价，不仅能有效地补充中职院校的传统英语教育的缺点，还可以促进中职英语教育和教学的发展。在特定教育实习过程中，中职英语教师应正确地掌握对中职教育学生学习英语的科学方式，正确地掌握了形成性评价的适用点，并适用于英语教育的一切方面。以前的評价方法的结果是无视学生的学习过程，视为人类中心这种评价方式没有把学生作为中心，形成性评价是未来教育发展的一种趋势，对于促进学生的全面发展，形成学生的学业进步和健康的性格有重要的作用。 参考文献：
　　[1]柳莎.中职学校英语微课教学中存在的问题与对策研究[D].湖南师范大学，2017.
　　[2]孟继伟.形成性评价在中职英语教学中的应用[J].学周刊，2019， 17：20.
　　[3]宋丽婷.形成性评价在中职英语教学中的应用[J].英语广场， 2017（9）.
　　[4]王晓红，冯红钰，李铭婷.形成性评价在中美高中英语教学中的实施现状对比研究[J].西部学刊，2017（12）：97-101.
　　[5]董蕾莉.2002-2014年我国中职英语口语教学研究之述评[J].文教资料，2015（16）：194-196.