刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-10-02 来源:校园英语杂志社

    作者:高玉蓉
      【摘要】随着社会的发展,我国的教学制度正在不断的优化和完善,对于小学英语阅读教学来说,更加注重采用多样化的教学模式来展开教学,其中思维导图是小学英语阅读教学中常见的教学形式之一。为了顺应新课改的各项要求,提升教学的质量和水平,教师一定要积极地在小学英语阅读教学中应用思维导图,促使学生化被动学习为主动学习,让学生养成一种良好的阅读能力,进一步全面地发挥出思维导图的应用价值和作用。因此,本文将围绕思维导图在小学英语阅读教学中的应用为主题来展开分析,在提出有利于促进思维导图在小学英语阅读教学中应用的可行性对策。
      【关键词】思维导图;小学英语阅读教学;应用
      【作者简介】高玉蓉,江苏省南通市如皋市江安镇东燕小学。 一、针对于思维导图在小学英语阅读教学中激发学生探究兴趣的分析
      当前我国教育领域的发展取得了较大的进展,教学方式也在不断地改进,在这一过程中教学效率也在不断提升,思维导图在小学英语教学过程中就发挥了极其重要的作用,,极大地提高了英语教学的效率,其作用首先就表现在对学生学习兴趣的激发上。思维导图在英语教学中有着很大的灵活性,通过教师的合理设置,思维导图可以在很大程度上引起学生的注意,使学生集中注意力于课堂教学过程,这样一来就可以很好地使学生把握课堂学习内容,提高他们的学习效率。例如:在《She couldn’t see and hear.》这篇课文中,本身由于学习内容较为枯燥,教师在教学工作中需要意识到本节课教学的重点,所以说采取有效的教学手段来激发与维持学生的注意力也就成了课堂教学难点之一,而利用思维导图就可以较好的解决这一问题,教师可以对文章的重点内容进行提取,最后以思维导图的形式精简的展示在学生眼前,这样一来就可以增强学生在学习过程中的积极主动性,进而提升他们的学习效果。 二、针对于思维导图在小学英语阅读教学中总结阅读知识重点的分析
      英语学习对于刚刚接触外语的小学生而言还是比较困难的,因此在英语教学过程中如果合理组织教学内容就显得尤为重要。英语教学的重点就是要使学生在理解文本内容的基础上掌握其中的语法、字词句知识,进而使学生对文本深层次的思想内涵进行理解,增强学生知、情、意、行的和谐统一发展。在英语教学过程中有效运用思维导图就可以将教学重难点清晰的展现在学生眼前,并使学生在学习过程中有针对性的展开学习,切实提高他们的学习效果。例如:在学习《Best wishes to you》这一篇课文时,教师就可以通过自身对文本的深入理解,将文章中的重点知识以思维导图的形式呈现出来,将部分重点内容空出来引导学生自己去填写,这样一来不仅可以使学生加深对文本重点知识的掌握,同时还能巩固他们的学习效果,使他们养成良好的学习习惯,进而提高他們的学习能力,为全面的发挥出思维导图在小学英语阅读教学中的价值提供保障基础。 三、针对于思维导图在小学英语阅读教学中增强阅读情感体验的分析
      在英语教学过程中有针对性的使学生理解文章深层次的思想内涵也是教学重难点之一,因为小学生的思维发展尚不成熟,因此如果合理组织教学内容、开展教学活动来引导学生更为直观的体会文章内涵就成了教师着重要解决的难题。在实际课堂教学过程中,教师可以通过自己对文章内涵的理解合理的构建思维导图,利用思维导图来更加直观的呈现出文本的思想内涵,引导学生通过思维导图来理解文章发展脉络,使他们在认真观察思维导图的基础上以小组为单位展开讨论,在相互交流讨论的过程中更加全面的掌握文章的内容、更加深入的了解文章的深层内涵[3]。例如:在学习《We’re going to different schools.》这篇课文时,教师就应该围绕小学生毕业以后升入初中后的矛盾心理为重点来设置思维导图,使得文章的重点内容清晰地在思维导图中呈现出来,并使学生通过对思维导图的观察结合教师的讲解来生成自己的理解,提高自身的学习效果,为促进自身的全面发展提供保障基础。 四、总结
      通过上述问题的分析,我们充分地意识到在小学英语阅读教学工作中应用思维导图的重要性和必要性。这就要求教师在以后的教学工作中要积极的优化和完善教学理念和教学手段,适当的抛弃传统落后的教学形式,思维导图在英语阅读教学中的应用能够促使学生化被动学习为主动学习,提升对英语阅读学习的积极性,所以教师应当合理的利用思维导图来激发学生的探究兴趣、帮助学生总结阅读知识的重点和难点以及增强对英语阅读的情感体验,从而引导学生们能够深入的进行阅读,提升自身的阅读能力和阅读技巧。 参考文献:
      [1]王佳娣.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J].湖南第一师范学院学报,2015(06).
      [2]孙欢欢.小学英语阅读教学模式的思考与探究.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2017.
      [3]徐伽力.巧用“多元化”教学,有效提高英语阅读技能[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C].2007.