刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-10-05 来源:校园英语杂志社

    作者:蒋甜
      【摘要】随着我国素质教育改革工作的不断深入开展,高中英语课堂教学形式也在与时俱进的进行着革新与转变。在教学过程中构建高效课堂是每一位教育工作者的课堂教学目标,素质教育背景下的高中英语课堂构建是建立在“以生為本”的教育理念基础之上,借助教师对英语课本教材的熟悉理解,通过多元化教学形式和现代化教学设施的辅助,共同完成构建完成的高校课堂教学活动。本文立足高中英语教学实践,首先简要叙述了英语教学高效课堂的构建条件,并结合教学经验,对实现高中英语教学中高效课堂的教学措施进行了简要的分析,旨在分享教学经验,促进英语课堂教学质量的提升。
      【关键词】高中英语;高效课堂;构建分析
      【作者简介】蒋甜(1984.12-),女,汉族,江西都昌人,江苏省盱眙中学,中二,本科,研究方向:高效课堂和自主学习。 引言
      高效课堂顾名思义就是教师在单位的课堂教学时间中高效地完成既定的教学任务和目标,同时学生能够更加高质量地完成知识的理解与吸收,相较于传统课堂教学来说课堂教学效率与质量都得到了较大幅度的提升。素质教育背景下的高效课堂教学活动已经深入到各个学科的教学实践中,本文以高中英语课堂教学为背景,对高效课堂教学的构建措施进行了分析探讨。 一、实现英语高效课堂的基本条件
      1.基于师生有效沟通。在高中英语课堂教学实践中,高效课堂的构建与实现是基于教学过程中教师与学生之间有效沟通的基础之上的。在实际教学过程中只有教师以饱满的热情带动学生参与学习过程,才能够在教学实践中实现与学生的有效沟通,精准把握课堂教学反馈情况,以便及时调整教学策略。同时在于教师的积极交流中学生可以自主的解决学习中的问题,为高效课堂教学的实现奠定基础。
      2.最大化单位课堂教学效果。高效课堂是学生在参与课堂学习的同时能够实现知识与技能、过程与方法、情感与态度“三维目标”的同步提升与发展。在英语学习中的高效课堂并不局限于课堂时间的学习,同时还包含了课前导学、课堂实践、课后反馈巩固几个方面的内容。课前导学部分为课堂教学奠定了基础,课后反馈与巩固一方面可以为教师教学优化提供建议,另一方面可以深化课堂教学质量。通过教学环节学生积极配合教师开展教学活动,从课前导学、课中实践、课后巩固几方面开展学习活动,引导学生在有限的时间内更加高效、高质量地完成教学任务。 二、实现高中英语教学中高效课堂的有效途径分析
      1.转变传统教学理念,明确学生学习主体地位。在高中英语课堂教学实践中,与时俱进的转变教师教学思想,树立“以生为本”的教学理念是保障英语高效课堂实现的基础与前提。传统形式下的英语课堂教学通常以教师为课堂教学中心,以教师的讲授为主,学生被动地接受教师讲授的内容,教师讲得热火朝天,学生在下面听的昏昏欲睡,整个学习过程中学生参与程度低,自主学习能力较弱,很大程度上影响着课堂教学的质量和学生学习积极性。因此,在高校课堂的教学实践中要求教师在教学过程中能够积极转变教学理念,增加学生在学习过程中的参与程度,构建互动式课堂学习氛围,提高课堂教学反馈情况,便于及时调整教学进度与教学方式。与此同时,通过教师构建的互动式课堂学习平台,学生可以充分发挥自身学习主观能动性,积极配合教师课堂教学活动,为英语高效课堂教学的实现奠定基础。
      2.深挖课本教材内容,优化传统教学。新课程教育标准中明确指出:“教师要关于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整。”高中英语高效课堂教学的实现是以教材文本内容为载体,以教学大纲要求为目标,通过教师多元化的教学形式,优化传统教学的改革与提高。这就要求教师在日常教学活动中立足课本教材,以教材内容为基础,深挖教材知识内容,从学生学习实际情况出发,合理选择教学内容,对于教材中不适用当时教学的内容进行删减,同时对于知识较浅的内容给予补充,一切教学形式及内容以学生学习实际情况为前提,优化传统课堂教学内容,活化课堂教学形式,跳出教“教材”的瓶颈,学会用教材“教学”。
      3.多元化教学形式,提升课堂教学质量。随着现代化教学设施的普及与应用,高中英语课堂教学形式逐渐呈现多样化发展趋势,在高校课堂的教学实践中教师要善于应用现代化教学设施辅助教学过程,优化传统教学形式,,多样化课堂教学内容及方式,提升课堂教学质量和效率。首先可以在教学伊始通过制作课件的方式将板书内容以PPT的形式展示出来,既能够节约大量的教学时间,同时又可以将知识点内容整合、细化,便于学生记忆学习。其次,在口语教学或者对话练习环节,借助多媒体线上教学资源,丰富学生学习形式,为口语交际训练营造良好的语言氛围,优化口语对话学习质量。在完成课堂教学内容后教师还可以将教学课件上传至校内局域网中,便于学生课后巩固下载学习,突破教学时间及空间的限制,深化教学质量。 三、总结
      高效英语课堂教学实践是建立在师生共同努力的基础之上的教学活动,在教学实践中教师要积极从学生学习实际情况出发,制定符合学生学习现状的教学内容和教学方法,同时借助现代化教学设施的辅助,丰富和完善传统教学形式,优化课堂教学内容,从而为高效课堂教学的实现奠定基础。 参考文献:
      [1]张丽君.构建高中英语高效课堂的有效途径[J].英语广场:学术研究,2013(12):142-143.
      [2]吴丽兰.试论构建高中英语高效课堂的有效途径[J].新课程(下), 2015(1).