刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-10-27 来源:校园英语杂志社

    作者:邹德娟
      【摘要】近年来,多媒体作为一种新型的现代化教学方法逐渐走进了英语课堂。运用多媒体辅助教学,使英语课堂告别单一,变得丰富多彩。从而激发学生学习英语的兴趣。教师作为英语课堂的主导者,要合理运用多媒体技术来开展教学活动,提高教学质量。
      【关键词】英语教学多媒体;建议
      【作者简介】邹德娟,辽宁省朝阳师范高等专科学校外语系。
      一、多媒体教学的优势
      1.可以激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。多媒体教学一改传统课堂上的枯燥乏味和单一抽象,寓教于乐,将文字、图片、音像和视频等多种元素融为一体,使英语语言的学习变得生动、形象、直观,大大激发了学生们的学习热情。活泼动态的展示活跃了课堂气氛,也充分调动了学生的学习积极性。
      2.可以增大课堂容量,提高课堂效率。传统的英语课堂教学,主要是以教师的讲授和板书为主。由于英语语言的学习需要展示给学生的内容很多,板书往往要耗费较长时间,传递的信息量却不大。导致在有限的课堂时间内无法完全展示教学内容。而多媒体教学则打破了这一局限,能够通过相关教学文档快速地把授课内容呈现在学生眼前。教师节省了大量板书时间,可以在相同的时间内传授更多的知识,提供更多的练习机会。在一定程度上增加了课堂容量,增大了信息密度,从而取得更好的教学效果。
      3.多媒体教学资源的丰富性。庄子曰:“吾生也有涯,而知也无涯”。无论是教材还是教师,,他们的知识储量都是有限的,而多媒体教学资源来源极其广泛。教师可以利用计算机网络方便快捷的获取任何所需的教学内容及相关资料。
      二、多媒体教学存在的一些问题
      多媒体教学走进英语课堂后,展现出了很多传统教学前所未有的优势,但也不够完善。在教学过程中出现的一些问题,引起了大家的争议。
      1.忽略了教学目的,追求形式。众所周知,任何教学手段的最终目的都是为了更好地完成教学目的。在英语课堂中使用多媒体辅助教学是为了更好地增强教学效果,提高学生学习效率。一部分教师在制作课件的过程中,重形式、轻效率。对大纲要求和教材内容不够关注,倾向于追求感官刺激。
      2.教师过分依赖多媒体。有些教师片面夸大多媒体教学的作用,没有把握好多媒体辅助教学的尺度,从一个极端走向另一个极端。在教学过程中过分依赖多媒体。一节课下来黑板上没有任何板书。甚至有的教师讲课完全离不开多媒体,一旦多媒体机器出现故障,就会选择让学生自习。教师失去了课堂的主导地位,反而不利于教学效果的提高。
      3. 教学速度不能合理控制。多媒体辅助英语教学,内容丰富,信息量大,是有目共睹的优势。但部分教师在利用多媒体课间时,将所有课堂上需要讲解的知识点、问题和答案等都机械羅列在了课件上,导致在有限的课堂时间内展示了过多的内容。成了变相的“满堂灌”“填鸭式教学”。无法突出课堂的难点和重点。学生接受速度跟不上,很容易产生视觉疲劳,从而变得消极被动。
      4. 不利于培养学生创新思维和能力。在多媒体辅助英语课堂上,教学内容大多由文字、视频、图片和声音组成,这种五光十色的展示固然形象直观,引人入胜。却在一定程度上限制了学生们的想象空间。学生们的思维随着幻灯片的闪烁跳跃,无暇思考。被动接受感官上的刺激。很容易造成学生在英语课堂学习中产生依赖心理和惰性心理。不利于学生创新能力的培养。
      三、多媒体教学在英语课堂上的应用策略
      目前,多媒体英语教学仍存在着一些不足之处,但是我们不能因此而否定它的先进性。如果教师在运用多媒体时能做到扬长避短,有效合理,那么多媒体教学将给英语课堂学习带来更多的益处。下面,我将就多媒体教学需要注意的几个方面谈几点建议。
      1.明确教学目的,提高课件质量。教师在利用多媒体辅助英语教学时,一方面要充分发挥多媒体教学资源丰富的优势,为学生们提供所需的各种知识营养。另一方面又要摒弃课件制作过分花哨的弊端。要明确多媒体教学的目的就是为了更好地提高教学质量。课件的制作要力求简洁而全面。另外,针对不同的教学内容,不同的英语基础,课件的形式、内容也要有所不同。真正做到因地制宜,因材施教。
      2.将多媒体教学和传统教学有机结合。尺有所短,寸有所长。传统教学和多媒体教学各有利弊。我们不应该采取非此即彼的极端态度。应该将两种教学方法有机结合,取长补短,最大限度地发挥多媒体教学的优势。例如教师在英语课堂上利用课件放映的同时,应结合板书使用,将各个章节的主题保留在黑板上。以便学生更好地掌握课堂的主要内容和讲授进度。
      3.合理规划课堂,突出重点。由于多媒体教学的便捷及其内容的广泛,英语课件包含的内容一般都很多。因此,在教学过程中,教师需要有效地把握课堂上所传递的信息量。 这就要求教师在备课过程中,既要认真研究教材,又要了解学生的实际情况。坚持把学生放在首位。充分考虑学生的接受能力。授课的速度和内容要符合学生的认知规律。
      4.注意培养学生的创新能力。由于多媒体辅助课堂教学过程中,机械化的电脑语言并不能创造出良好的英语语言环境。因此,教师在教学过程中,应根据大纲要求和教学内容,合理运用多媒体为学生们带来身临其境的英语语言氛围。并且循循善诱,适时地提出一些问题,引导学生积极思考,鼓励学生进行英文表达,充分发挥“教师主导,学生主体”的作用,进行师生互动。从而培养学生的创新思维和能力。
      四、总结
      综上所述,多媒体教学作为一种辅助教学手段,使原本单调乏味的英语课堂焕发了蓬勃的生命力。与传统英语课堂教学相比有着很大的优势。我们要合理地使用多媒体教学系统,充分发挥它的优势,同时不断发现并完善多媒体教学中存在的各种问题,充分发挥它在英语课堂教学中的积极作用。