刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-10-28 来源:校园英语杂志社

    作者:邹敏铭
      【摘要】21世纪以来,随着我国综合国力的不断提升,经济全球化的发展步伐日益加快,英语逐渐成为新时代教育中必不可少的重要组成部分。英语作为除了汉语之外世界上使用最为广泛的语言,更是我们母语之外使用最多的一种语言,在英语教学过程中只有结合英语文化体系,才能够保障英语学习的效率以及效果。高职学校是我国教育体系中极为重要的组成部分,其英语教学的主要目的是培养学生的英语交流能力以及语言运用能力。因此,教师应当在日常教学过程中,积极渗透英语文化,文章主要针对当前高职英语教学过程中跨文化教育的实际应用进行了分析。
      【关键词】高职英语;教育;跨文化;实现
      【作者简介】邹敏铭(1979.01-),女,汉族,江苏太仓人,苏州健雄职业技术学院,讲师,本科,研究方向:高职公共英语教学。
      前言
      近年来,随着经济全球化的不断发展,各国之间的贸易往来日益密切,国际交流不断增多。语言是人与人之间沟通交流的重要方式,英语作为世界上使用最广泛的语言,其重要性不言而喻。而且语言也是不同种族文化的重要载体,因此,在学习语言的过程中,应当结合语言的文化背景,不同的文化之间有着一定的差异性,其所衍生出来的语言也有着极大的差异。高职英语为了进一步提升学生的英语应用能力以及交际能力,必须要不断加强跨文化教育的实施力度,让学生更好地理解英语的内涵,在语言的应用过程中更加的灵活自如。
      一、高职英语教学中跨文化教育存在的问题
      1.教学理念陈旧。从目前的高职英语教学现状来看,教师的教学理念大多过于传统。在教学当中只注重培养学生的语言基础,但却忽视了语言文化内涵方面的培养。在语言教学以及运用过程中也存在诸多问题,被许多人称为哑巴英语。所以,在英语教学过程中,教师应当注重对英语语言内涵以及文化的渗透,让学生们逐渐认识到跨文化教育在当代英语教学过程中的重要作用。
      2.学习方法单一。从高职学生学习英语的情况来看,学习方法上仍存在一些问题,这也是导致学生之间英语水平有较大差异的原因。部分学生在学习过程中,并未制定科学合理的学习方法以及目标,更加没有认识到学习英语是为了实现交流沟通这一目的。很多学生都认为学习英语只是为了考试,只能通过死记硬背单词、短语和语法规则。在经济全球化发展的时代,英语在工作以及学习过程中有着极为重要的作用,且随着我国企业以及文化输出世界,英语更是极为重要的桥梁。如果学生对外国文化知之甚少,在工作以及生活当中,会出现各种各样的沟通困难。此外,部分高职学生的英语基础很差,因此,对于英语学习的兴趣不高,导致学习英语文化的难度也非常大。
      二、高职英语教学中跨文化教育的应用
      1.从教材中挖掘文化内涵。英语教材是学習英语的重要基础,也是跨文化教学的重要载体。目前,大多数的英语教材内容都涉及英语国家的文化,是学生们了解英语国家文化的重要资料。所以,英语教师应当对这些内容进行全面的分析、拓展,及时总结一些重要的信息,并与我国文化相比较。这样能够让学生了解到跨文化的内涵,能够更好地体会不同文化的异同现象。通过对教材中文化差异性的进一步挖掘,也能够提升学生学习英语的兴趣。英语除了自身的文化特点之外,还会涉及生活方式、风俗习惯和宗教信仰等,因此在英语教学过程中,教师要重视对英语文化背景的讲解与分析。
      2.营造良好的英语氛围。在英语跨文化教学过程中,一定要重视对学生跨文化交流意识的培养,不断增强学生对中西方文化差异的敏感性,这样有助于培养学生的英语思维能力。此外,英语课堂是学生跨文化能力培养的主要场所,也为学生跨文化交流创设不同情景。因此,在英语教学过程中,教师一定要注重营造跨文化教育环境。在教学过程中,不断引入西方文化,引导学生从教材当中挖掘英语文化内涵,不断提升学生的跨文化交流能力。可以在英语课堂中组织相关活动,促使学生积极参与到英语学习当中,提升学生的学习积极性,并为学生创造良好的交流机会。比如模拟现实生活当中的角色,让学生融入情境当中,结合自身所扮演的角色,使用英语进行表达以及交流,为学生创造练习英语口语的机会。学生在交流与表达过程中应当尽可能的结合西方文化背景,比如在角色扮演过程中,让学生模拟在家中宴请朋友,在模拟场景中,可以采用西方国家的礼节,而不是按照中国传统文化以及习俗进行表演。
      3.注重课堂拓展。在英语课堂教学过程中,教师应当结合学生的实际状况,为学生打好坚实的语言基础。此外,还应当注重对学生英语综合能力的培养,尤其是运用英语处理相关事务的能力。所以,教师不仅要在课堂上注重培养学生跨文化交流意识,还应当针对学生的学习现状,将跨文化教学进一步延伸到课外教学当中,不断提升学生的英语实际交际能力。在高职英语教学过程中,为了提升学生的跨文化意识,教师应当在课堂教学结束后,组织各项课外活动,比如引导学生听一些英语新闻广播、英语歌曲,或者是观看英语原版电影等。这样在丰富学生的英语文化学习途径的同时,能够让学生对英语国家的文化和风俗有更加直观的了解和认识。在课外,教师可以组织学生参与一些英语短剧、沙龙等相关表演活动,让学生更加深入的了解英语文化,提升英语文化意识。
      三、结束语
      语言是文化的重要组成部分,更是文化的载体。因此,想要学好一门语言,除了要掌握基础的词汇、语法以及其应用外,还应当进一步了解语言的文化内涵和特征,这样才能够真正掌握这一门语言。
      参考文献:
      [1]周丽丽.浅谈高职英语教学中的跨文化教育[J].泰州职业技术学院学报,2018,8(2):47-49.
      [2]崔秀香,刘海斌,,袁家兰等.跨文化教育在高职院校英语教学中的实现[J].中国成人教育,2018(21):158-158.