刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-11-08 来源:校园英语杂志社

    作者:李欢娣
      【摘要】随着全球化的发展,国家之间的交流越来越密切,英语教学开展显得愈发重要。对于高中英语教学而言,目前急需加强学生在主题语境下文化意识的培养,文化意识的培养是高中英语教学的目标,也是提升英语水平的重要基础。因此,教师必须要注重引导学生在英语课堂上形成文化意识,本文围绕着这个话题展开策略分析,意在加强英语教学在主题语境下对文化意识培养的效果,加强学生对于中外文化的理解与尊重。
      【關键词】主题语境;英语教学;文化意识
      【作者简介】李欢娣,江苏省沭阳高级中学。
      前言
      文化是一个国家的灵魂,代表着国家的形象,包括历史地理、风土人情、价值观念等等。而文化意识不仅在于知晓这些文化,更在于对这些文化的理解认同,具有跨文化的意识和能力。语言学习中文化学习也是重要的部分,语言本身也是一种文化学习,想要熟悉掌握一门语言就要学习这门语言的代表文化,在理解文化后才能对这门语言有更深刻的学习。然而,目前我国英语教学还存在着文化意识薄弱的现象,原因在于我国的教师和学生对于英语中文化意识的培养没有概念,没有考虑本身存在的文化对于语言学习的重要影响。
      一、高中英语教学与文化意识
      高中是学生学习英语的重要阶段,对于高中生培养文化意识的意义是显而易见的,文化意识的培养不仅在于交际上的意义,并且是培养学生对其他文化的认同感和本土文化的肯定。并且,英语教学的目的就是教导学生掌握英语交流技巧,与我们不同文化背景的人进行交流,如果缺少对其他民族文化的认识就会影响交流过程的顺利与否,这就要求学生必须具有文化意识,掌握其他民族国家的文化,同时对本土文化认可欣赏。
      培养文化意识可以提高高中生学习英语的兴趣,在教师讲授知识中产生探究了解的欲望,进而提升英语水平。培养文化意识还可以帮助学生掌握英语知识,多数学生会望文生义,在考试中就能充分地体现,各种中式英语、中式句式不断出现,这些都反映出学生对于英语知识掌握得不够牢靠,如果学生在了解背景文化后,就会明白英语知识的很多难点,单词的含义、句式的语法、说话的语序断句等等,在具有文化意识的情形下更踏实的掌握知识。文化意识也会帮助学生消除交流中的很多障碍与隔阂,尊重其他文化背景下的人们在聊天中的禁忌,避免发生不愉快的情景,在交流中加强信任,达到有效的交流。文化培养对于高中英语教学有着至关重要的影响,教师要在主题语境下积极引导学生,培养文化意识,培养世界意识。
      二、 主题语境下对高中生文化意识的培养策略
      文化意识对学生的学习发展有着重要影响,英语教师应在教学中利用教学方式进行文化意识培养的渗透,接下来介绍几点策略,帮助教师进行学生文化意识培养。
      1.在挖掘素材和主题语境下渗透文化知识。高中英语教材是经过多方研究讨论制定的,其中包含的内容和文化知识是无限的,教师应立足于课本,挖掘教材中的文化,利用课本语境让学生自主探究。第一种渗透方法是直接渗透。开门见山地渗透文化知识,直观简洁的渗透文化知识,提高渗透效率。例如Welcome Back To School一课,在学生进行自我介绍的语境下,首先在中国学生的介绍中,教师展示与中国相关的内容,中国国旗、万里长城、秦始皇、熊猫等中国元素的课件内容,通过观看国家壮丽的山河、悠久的文化中激发出民族自豪感,然后教师把话题转移到英国学生的介绍上,开始展示因果的相关内容,英国国旗、大本钟、伦敦桥等进行文化知识的渗透。第二种渗透方法是细节渗透。教师通过对课本的掌握精心引导,例如Dinner’s Ready教学中,要注意中西方文化饮食差异这个明显的文化渗透,还要加入对饮食结构不同的原因渗透,让学生不只了解到明显的文化差异,也明晰文化差异的来源。
      2.借鉴英文文学,进行跨文化创作。大部分的英语课文都有着深厚的文化背景,教师应把中西方文化进行对比,利用学生的英语知识进行跨文化的文学创作,例如pocms教学中,教师带领学生进行五行诗的学习,学习五行诗的结构、内容、寓意,利用英语知识的同时融合中华文化,结合自己的生活经历进行跨文化的创作,提升学生的精神境界和文学素养。
      3.开展亲身体验,加强文化意识。学习英语的目的是为了更好地进行交流,为了锻炼学生的交流能力教师可以准备不同的教学环节,开展亲身体验式学习,加强学生文化意识的培养。教师可以利用多媒体进行英语对话选段播放,然后选择学生进行角色表演,模仿选段中任务的对话,从模仿中学习到交流的语式,加强交流能力。还可以举办英语角、文化周等体验学习活动,让学生通过多样的体验活动,熟练运用英语知识,把英语和生活结合在一起,把知识学习延伸到课外,扩展自己的知识面,在学习中加强文化意识,把学习文化了解文化当成英语学习的重要部分。
      三、总结
      综上所述,文化意识对高中生来说是不可缺少的素养。教师可以在英语教学中培养学生的文化意识,通过挖掘教学课本在主题语境下进行文化知识渗透,让学生通过借鉴英语文学进行自主跨文化的文学创作,同时开展实践体验活动,引导学生实践应用英语文化知识,加强自身的文化意识,进一步加深对英语知识的理解,促进英语交流中的顺利进行,培养学生本民族文化的认同感和世界意识,从而提高学生的英语学习的质量,促进学生的长远发展。
      参考文献:
      [1]赵一.基于主题语境实施翻转课堂的有效策略——以高中英语写作课为例[J].基础教育论坛,2018(34):34-35.
      [2]倪荣业.基于主题语境的高中英语教学策略探究——以译林牛津版高一《英语》模块一教学为例[J].英语教师,2018,18(18):111-113.