刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-11-20 来源:校园英语杂志社

    作者:李铭
      摘 要:新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。学生在做的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流来进行英语学习。这些都需要在有效的教学课堂中实现。
      关键字:有效教学;兴趣;评价;反思
      前奏
      有效教学(effective teaching)指在有限的时间和空间内,运用一定的教学策略完成预定的教学目标,并获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。
      课堂是学生获取知识的主要场所,课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息,锻炼能力,养成一定思想观念的主要渠道。课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。为了使学生真正在课堂上学有所得,不断提高英语水平,我们可是尝试从以下几方面入手。
      第一乐章 有效备课
      有效备课是有效教学的重要前提。有效的备课会有效的教学。有效备课需要认真研究教材,切实把握好教学中知识,情感,能力这三个目标之间的关系;还要充分理解和运用教材,小学英语教材图文并茂,丰富的图片资源为中国孩子们学习英语提供了很宝贵的场景。运用好这些教材资源,可以帮助孩子们更为深入地理解文本内容。为他们进行高质量的语言实践活动提供更为广阔的平台。教材中的小诗形式丰富,琅琅上口,深受孩子们的喜爱。对小诗的学习是对单元学习的一个依托、延伸和促进,它们能使教师创设的语境更为真实,可以避免反复操练所带来的乏味,教学活动也会变得更加生动。再此基础上分析学生在学习、活动、训练过程中可能出现的各种情况,站在学生的角度去设计操作性强、有梯度、有益于学生发展的学生课堂活动,力求在活动中实现教学的有效性。
      第二乐章 有效教学活动
      托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”,兴趣是最好的老师,小学生需要老师创设多样的教学活动来激发他们的学习兴趣,对有兴趣的事学生会认真的学习。根据不同的教学内容选择合适的教学方法。常用的一般都有游戏教学,情景教学,任务教学等。教学中教学将这些教学方法进行有机结合,是学生享受学习,在学习中体验成功感,建立自信,激发学习动力。
      以某教师示范的Unit 1 Hello 的复习课为例。
      教师设计Bobby 和 Sam一起去欢乐谷游玩这一主线展开教学。
      Step1 warming up
      1. Hello./Hi./Good afternoon.
      2. What’s your name?
      (师生间的简单交流复习了之前学习的知识,带领学生走进了学习英语的氛围,拉近了学生之间的距离。)
      Step2 Presentation
      1. Say good afternoon to Booby.
      Bobby wants to go to Happy Valley.
      (通过学生喜欢的Bobby,带领学生走入本课创设的欢乐谷的情境。)
      2. 活动1.Talk to Sam.为自己赢得一张门票。
      (此活动的设置,复习了已经学习的知识,激发了学生说的欲望,让学生主动的说英语。)
      3. Go to Movie Castle
      a. watch the movie.
      b. What did you hear?
      c. 你还知道哪些打招呼的用语?
      d. Greet to the desk mates.
      e. Ticking time.
      (在该活动中,看,听,说,学生多感官的运用。让学生沉浸在英语的氛围中学英语,运用英语。)
      4. Go to Game Plate.
      如果看到英语或图片时,请大声说出来。如果看到炸弹,一起说“Bong!”
      (传统的跟读练习,学生会感觉枯燥。此游戏活动的设置,将枯燥的操练活动灵活表现,避免枯燥的重复,给娱乐有巩固新知。迎合了学生的心理,激发学生参与的欲望。)
      5. Big balloon,如果回答正确,气球上升,回答错误,气球则下降,当气球碰到白云就获胜。
      (在本环节中,教师设置了一些情境题,听录音判断对错题,和看图判断对错题。虽然是写老套的练习,但在复习中,在游戏中进行,就显得没那么乏味,无趣,死板。根据情境说英语,,对三年级初学英语的学生们来说,是最有效的复习方式。)
      6. Letters island
      a. 在图中找字母。
      b. Read the letters.(单个字母,字母组合)
      c. 写字母,比比谁写的漂亮。
      (本环节的复习知识量比较小,教师设计了各种活动,找一找,读一读,写一写,将原本单调的操练丰富起来。增加了学习的趣味性和自信心,调动起学生的积极性,让学生能轻松快乐的进行学习。为后面的英语教学打下良好的基础。)
      7. Cartoon stage
      带上你的卡通人物,我们一起用英语交流吧。
      (自由运用语言环节,让学生自己来说运用,教师不限制,学生还可以用课外学到的进行交流。学生在学习中感受到了成功,增强了自信心。)
      8. Go to Music boat
      Sing the songs Good morning.Goodbye
      (最后安排了唱歌的环节,让学生放松下来,从活动中静下来,结束本课,前一首歌是本单元内容的总结,后一首歌也是下一单元的提前渗透。)