刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2019-12-12 来源:校园英语杂志社

    作者:刘碧霞
      【摘要】随着我国综合国力的增强,对外交往的广度、深度扩大,英语作为一门国际语言,我国也有加强的趋势。小学生作为英语学习的初级阶段,是培养良好的英语学习习惯和技能的良好基础。英语作为一门语言,有其自身的学习规律,需要充分利用科学的方法加以掌握,来提升自己的英语学习能力。基于此,本文从自然拼读法来分析小学生提升英语阅读能力的有效途径,以期为学生英语学习助力。
      【关键词】自然拼读法;英语阅读能力;小学生英语
      【作者简介】刘碧霞,广东省河源市龙川县老隆镇第三小学。
      自然拼读法是学习英语的有效工具和重要规律,是英语单词的“通用”能力。近年来,随着素质教育的不断推进,英语自然拼读法逐渐成为培养学生英语核心素养的重要推动力量。英语作为一门语言,学生在阅读过程中常常会遇到单词不认识、单词意思混淆、阅读困难等现象。因此,培养学生认识、熟悉英语单词的能力已经成为学生提高阅读能力的重要议题。
      一、加入情境教学,让学生加深对词义的理解
      在小学生的阅读学习中,总会遇到单词混淆、不会拼读、不知其意的问题,看着面熟就是不知道是什么单词、什么意思,说到底还是学生对学习过的单词或者对单词形成的规律没有掌握、没有印象。每个单词都具有特定的意思,阅读理解是一个整体的故事背景,教师可以利用阅读理解这一特点进行单词教学。教师要在课堂教学中将单词的学习与阅读理解相结合,让学生更直观更准确掌握单词的拼读和意思。比如在学习“时间time”这一单词时,,教师一上课就可以指着墙上的时钟问学生“谁能告诉我现在几点了?”,学生就会看向时钟然后报出时间,教师就会继续询问“那么,这个时间用英语怎么说呢?”学生就会主动思考,然后饶有兴趣地进行讨论,争先恐后地进行回答。如此,学生对“time”的理解就有了固定的场景和直观的认识,将该场景与“time”产生特定的反应,让其明白“时钟、时间”与“time”之间的联系。这样,不仅让学生在实际的情境中掌握了单词的意思和读法,更重要的是让他们学会了单词的使用方法,激发起了他们学习的积极性,降低了英语学习的难度和枯燥性。
      二、解析英语单词规律,深入理解英语拼读内涵
      英语单词本身就是由字母组成的,字母与字母之间根据特定的规律形成单词。学生对单词不认识、读音不准确,本质上来说就是没有掌握单词形成的规律。为此,教师要带领学生“解剖”单词形成的规律,让学生发现单词拼读的魅力。比如,我们依然用“time”为例,教师在讲解这个单词时可以先以“t”发音开始,并带领学生逐步将这个单词的每个字母发音进行领读和解释。为了让学生更好地理解这个单词以及以“t”开头的单词的读音,教师可以设置一些实物,比如教师可以指着课桌来让学生拼读“table ”,拿着磁带让学生拼读“tape”,等到学生比较熟练掌握后,教师就可以让学生自主举例,“大家还能举几个例子吗?”学生会在教师的鼓励下踊跃发言,并根据英语字母的组合规律很快地读出整个单词。如此,学生只有充分掌握了单词的形成、拼读规律,才能更好地对单词进行自主学习,从而在拼读、学习英语单词时更快、更方便。
      三、开展课堂趣味活动,让英语单词的学习活跃起来
      英语的学习不是枯燥的代名词,更不是死记硬背的代表。一方面,英语作为一门语言学科,本身就具有语言的丰富性、多样性、活跃性;另一方面,在现代英语教学中,培养学生对英语的兴趣也是小学英语教学的重要目标。此外,要想让学生对英语课堂,特别是英语单词的学习产生兴趣,要将英语单词“活”起来,将多种教学方式联合起来。比如,在学习“m”时,教师可以通过形象化的方式,“同学们,这个字母在汉语中发音是怎样的?它像什么呢?”学生会根据平时的发音进行,教师就可以继续“m”的形状像两扇门那样关闭着,我们发音也需要将嘴巴紧密,用嗓音进行发声。学生们同桌之间互相感受一下。学生就会纷纷组成小队来彼此监督发音,互相探讨发音技巧,活跃课堂氛围。再比如,在讲授短元音[?]时,教师可以让学生用手指做出[?]的形状,然后举例出含有[?]的事物,并让学生一起观看包含[?]发音的视频,听相关的音频,也可以让学生互相列出含有[?]的单词来等等。这样,通过多种课堂活动来引导学生学习的自主性和积极性,避免机械式、重复式的学习,提高学生的学习兴趣和学习效果。
      四、丰富学生的阅读量,将自然拼读法内化于心
      理论的价值就在于指导与实践,并在实践中成长。自然拼读法需要在实践中来提高学生学习单词、阅读能力,让学生将此种方法“内化于心”。由此,教师要鼓励学生多阅读。当然,阅读的方式多种多样,目前来看不仅有纸质版图书,还有电子读物。当今的小学生在信息时代中成长起来,电子读物给学生学习带来方便的同时,也拓宽了学生学习的方式和途径。比如,教师可以鼓励学生阅读带有丰富图片和视频的英语读物,特别是英语电影中学习英语单词的拼读和阅读,并让学生在课堂中分享在阅读中的收获,包括英语单词的学习,也包括对英语学习的心得、体会。当然,阅读不是一时兴起,要形成兴趣并坚持下去,为此教师应该号召家长督促学生每日进行阅读,逐渐让英文阅读成为日常阅读必不可少的部分,并带领学生进行朗读以提高学生的听说能力,使学生养成良好的阅读习惯。
      五、结语
      自然拼读法是经过实践证明了的学习英语的有效方法,小学英語教师要注重挖掘英语字母与单词之间的规律,并通过丰富多彩的教学活动,提高学生学习英语单词的兴趣和学习效率。
      参考文献:
      [1]马晶,纪斌.借助自然拼读法促进小学低段英语阅读能力的教学模式探究[J].英语学习,2017(2):59-64.