刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-12-16 来源:校园英语杂志社

    作者:邵凤香
      【摘要】英語书面表达能力在高中英语教学体系中占有重要位置,其是对学生英语掌握能力的综合表现和测试,其中涉及的词汇、句式等可以清楚地展现学生的英语学习程度,从而为学生指明英语学习的道路。本文通过探讨提高高中英语书面表达的策略,帮助学生提高其对英语知识的综合运用能力。
      【关键词】高中;英语;书面表达;策略
      【作者简介】邵凤香,公主岭实验中学。
      英语书面表达即英语作文写作,对大多数学生来说都是英语知识的难点所在,阻碍着学生的英语学习进度。为了有效提高学生的英语运用能力,老师要重视起对学生的英语写作方面的教导,帮助学生克服在英语学习中遇到的困难,提高学生的高中英语书面表达能力。
      一、巩固学生英语的基础知识
      学习英语知识是学习一门语言的过程,需要从基础学起,就如盖高楼一样,地基打得牢靠,楼建造起来才稳固,才能越建越高。因此,想要提高学生的高中英语书面表达能力,就需要学生打好英语知识的基础。首先,学生要积累足够用的词汇。英语写作和语文写作类似,都是将字词作为文章的基础,所以在日常英语授课时,首先,老师要指导学生对常用和重点英语词汇进行背诵,来增加学生的字词知识,并用合适的教学方式对学生进行考核,确保学生对英语词汇的深刻印象,只有熟记各种词汇,在英语书面表达的时候才能将内容写得丰富,词语运用恰当。其次,老师要指导学生在不同词汇的运用上有一定的了解,注意英语中一词多义和多词近义方面知识的理解和应用,老师可以通过一些课堂小活动,如选词填空,锻炼学生的英语词汇应用技能。词汇作为英语知识的基础,学生必须不断掌握并扩充自身的英语词汇量,才能在英语书面表达中做得更好。
      二、重视英语阅读教学
      在高中英语知识的学习中,阅读和写作是两个重要的学习组件,同时他们之间也有着相互促进的作用,良好的写作能力能帮助学生增强阅读理解能力,而英语阅读材料的多样性,又会促进英语写作水平的提高以及写作逻辑的严谨。所以学生想要做好英语书面表达,提高英语阅读效率不失为一个好的办法。为此,老师要重视英语阅读教学,在平时要引导学生多看英语课外文章,或者为学生推荐一些优秀的英语文章和高分作文,让学生在阅读过程中总结出英语写作的技巧和句式的应用。在开始阶段,学生没有养成自我的写作模式和思路,可以在对高分作文赏读的过程中,随着老师的引导,寻找符合自身写作习惯的内容,并对文章进行背诵,加深对各类作文的写作结构认识,最好在写作练习中合理借鉴,提高自身的写作水平。在学生找到自身英语写作模式后,老师可以为学生推荐各类优美文章,给学生当作写作素材,并打破学生的英语思维局限性,保证学生日后英语书面表达有闪光点。在英语阅读教学中,老师要教导学生一些阅读技巧,用来提高学生的阅读效率,比如,主题阅读法,就是要学生在阅读英语文章时,可以快速找出文章的主题所在,围绕主题开展阅读,能帮助学生更容易的理解文章的内容,提高阅读的效果,一般情况下,老师可以让学生在文章标题、文章开头和结尾中寻找文章主题。
      三、增强书面表达训练,养成写作好习惯
      光说不练假把式,想要实际的提高书面表达能力,除了上面的知识积累阶段,充足的写作练习是必须要经历的环节。首先,也就是训练开始阶段,老师可以引导学生对照相似的范文来进行写作练习,模仿范文中的英语结构,充分了解英语写作的一般语法和结构应用,并学习优秀范文中的重要语法结构,充实自己的写作素材。其次,在对英语写作基础有一定的了解以后,老师就要有针对性的训练学生的语法、句式、结构等,帮助学生完善英语知识体系。例如,学习了“so…that”句式之后,老师让学生练习造句和句型转换,来锻炼学生的英语思维运用能力。通过这种针对性的训练模式,可以帮助学生整合自身词汇与语法结构的融合,从而在英语书面表达上写出流利地道的英语。最后,在学生初步掌握了英语写作能力后,老师要对学生的写作习惯进行目的性的培养。比如,在进行英语写作时,要仔细阅读题目要求和包含的内容,不丢项漏项,在写作中,围绕作文主题来写,从一开始就避免出现跑题现象,同时,写作内容要充实合理,争取学生的每一篇英语写作都做到最好。老师通过对学生多方面的写作训练,足以帮助学生提高其英语书面表达能力。
      四、重视英语写作评讲
      学生的英语书面表达能力达不达标,主要是看老师最后的评判,因此,想要有效提高学生的英语书面表达能力,老师的英语作文点评水平必须跟上,老师必须保持自己的评判标准与当前英语教育主流观点一致,才能在指点学生的英语写作上具有权威性。在老师的评讲过程里,首先,老师要对学生的写作予以肯定,,不能因为学生写跑题就全盘否定学生的成果,要善于抓住学生写作的闪光点,鼓励并引导写作水平较弱的学生,让他们能充满学习英语的动力。
      五、结束语
      综上所述,提高学生的英语书面表达能力,也就是提高英语写作能力,既需要学生加强对英语知识的总体把握,又需要老师优秀的评讲与指导,因此,师生通力合作才是提高高中英语书面表达的最佳策略。不过,提高学生高中英语书面表达,也就是提高学生英语的综合素质,这是一个长期并且复杂的过程,需要学生和老师共同坚持、相互鼓励,才能锻炼出学生良好的英语知识综合运用能力。
      参考文献:
      [1]夏梅.探析新课程改革下高中英语写作能力提升策略[J].校园英语,2016(30).