刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-12-17 来源:校园英语杂志社

    作者:沈香云
      【摘要】在素質教育全面发展的今天,高中英语教师在实际教学中要以学生文本,尊重学生的身心发展要求,,从德、智、体、美、劳等方面促进学生全面发展,在帮助学生更好地掌握英语知识的同时,着重培养学生的语言运用能力和创新思维能力,从而提升学生的整体素质。为此,教师在平时英语教学中要通过创设英语学习情境,鼓励学生大胆质疑,从而营造良好的英语学习环境,从英语知识的各个层面激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的英语学习习惯,从而有利于培养学生的创新思维能力。因此,本文针对当前高中英语教学模式进行了分析,并采取相应的措施,以期能够提升高中英语教学效率。
      【关键词】高中英语;教学;创新思维能力;培养
      【作者简介】沈香云(1975.09-),女,汉族,甘肃景泰人,徽县第一中学,本科,中级,研究方向:高中英语教学。
      随着素质教育的全面发展,英语作为高中阶段一门主要课程,旨在提升高中生的综合素质,同时,英语也是符合我国应试教育的一门学科,在每年高考中所占的分值很大,所以,教师在平时英语教学中要加强英语教学管理工作,要结合学生的实际情况对传统的英语教学模式进行改革,通过以学生为本,不断地总结和完善当前的英语教学方法,从而整体上提升学生的英语学习水平,进而提升他们的综合素质。
      一、适时改变教学模式、适应创新思想
      在高中英语教学中,听、说、读、写是学生必须掌握的基础性技能,也是学生进入社会之后赖以生存的基础,为此,英语教师在培养学生的英语技能的同时,还要帮助学生更好地掌握英语知识。而随着素质教育改革的不断深入,高中英语教师要通过借助多媒体技术的辅助教学手段,最大限度地激发学生的学习兴趣,同时也培养了学生的创新思维能力。比如,教师可以在平时英语教学中通过播放英语视频以供学生观看,之后挑选一名学生复述其中一段英文内容,又或者让两个学生模拟视频中的人物对白部分,在此过程中,教师还要及时更正学生发音错误的英语单词,通过这样反复的练习,既使学生更好地掌握了英语知识,又提升了英语课堂教学效率。
      二、 课堂中巧设疑问
      高中英语教师在平时教学过程中要根据学生的发展需求,适时调整英语教学内容,要通过创设英语问答的情景方法,多渠道的设计各种英语问答题目,从而培养学生的发射性思维能力。这样一来,既使学生更好地掌握了所学的英语知识,又能引导学生学会如何进行思考,从而帮助他们养成良好的创新思维能力。比如,英语教师在平时课堂教学中可以通过语句翻译、完形填空、阅读理解等练习方法帮助学生更好地记忆英语知识点,进而培养他们的思维创新能力。
      三、 鼓励学生质疑
      在高中英语教学中,教师要通过创设英语学习情景,多鼓励学生进行质疑。主要做法有以下几点:一是要营造良好的课堂学习氛围。由于高中生普遍缺乏一定的思想认识,难免会提出一些比较幼稚的问题。为此,英语教师就可以通过创设英语情景,给学生提供一个比较舒适的学习环境;另外,还要以学生为本,多多鼓励学生,进而能够在质疑中发现学生的长处,并引导学生更好地进行回答。二是循序渐进的引导学生提出问题。教师在平时教学中可以由浅入深地设计出一些有深度的问题,也可以采用图表的形式直观地表现出来,从而引导学生能够通过积极思考更好地提出问题。三是要引导学生自己设计问题,解决问题。教师在实际教学中要运用多种方法先帮助学生挑选一些英语问题,之后再组织学生进行质疑,通过这样反复的练习使学生能够更加全面地掌握英语知识,并与学生及时互动,培养他们的创新性思维能力。四是要鼓励学生多角度进行思考。在质疑过程中要引导学生多渠道的进行研究,要指导学生学会如何围绕英语材料的主旨思想进行更好地质疑。
      四、 培养学生的发散思维
      所谓发散思维是指人在思考问题的过程中,能够根据已知信息,运用自身的想象力,不受时间和空间约束,从而养成一定的发射型思维能力。这种发散思维能够充分激活人的大脑神经,使其能够更好地解决问题,为此,教师在平时教学中要帮助学生养成发散型思维能力。主要做法有以下几点:一是通过英语单词游戏法培养学生的发散思维。比如,英语接龙或者猜字谜游戏。二是通过句型教学培养学生的发散思维。这种训练方法在英语教学中经常被使用到。三是通过组织语篇培养学生的发散思维。教师在平时教学中可以引导学生学会围绕材料的中心思想,发挥丰富的想象力。
      五、 培养学生自主学习的能力
      在高中英语教学中,教师除了传授学生英语知识之外,还要培养学生的自主学习意识,要从英语的听、说、读、写四大方面培养学生的学习技能,从而增强学生的自主学习意识,同时,也有利于培养学生的创新思维能力。第一,听的过程既能帮助学生更好地理解英语知识,又能帮助学生营造良好的英语学习氛围。第二,说的环节是培养学生的人际交往能力,这既改变了传统的英语教学模式,又促进了人与人之间的交流,这也是未来英语教学的主导方向。第三,读的环节是培养学生的语感能力,使学生通过阅读更好地认清自己,使其更好地掌握所学的英语知识。第四,写的环节是检验学生学习成绩的唯一标准,通过培养学生写的技能,既能使学生能够将自己所想记录出来,又能检验学生的英语学习能力,从而帮助学生能够将所学的英语知识运用到日常生活中,使其能够学以致用。总之,教师在平时教学中要通过英语听、说、读、写四个方面培养学生的语言运用能力和创新思维能力,进而提升学生的综合素质,为高中英语教学作出一定的贡献。
      参考文献:
      [1]魏建中.高中英语教学中学生创新思维的培养策略[J].中国校外教育,2019(08).