刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-12-20 来源:校园英语杂志社

    作者:魏九宏
      【摘要】本文以小学英语课堂上互动的重要性为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出游戏教学,有效互动;合作学习,,交流互动等几方面的具体应用。希望小学英语教师在实际开展英语教学中,能够注重开展互动环节,为今后提升学生的学习效率具有重要帮助。
      【关键词】小学生;小学教学;英语教学;有效互动
      【作者简介】魏九宏,山东省临沂市兰山区临沂响河小学。
      引言
      英语学习是小学生学习的重要学科之一。教师在实际教学中,要重视互动的意义,结合学生实际状况选取有效的教学方式。本文从小学英语课堂上“互动”的重要性入手,展开阐述,提出几方面具体应用措施。希望小学英语教师能够注重互动教学,进一步促进学生全面发展。
      一、小学英语课堂上互动的重要性
      1.激发小学生的英语学习兴趣。小学生生性活泼好动,在英语学习过程中,无法集中注意力进行学习,久而久之,小学生就会失去英语学习的兴趣。在传统教学模式的影响下,学生在英语学习中处于被动状态,教师的教学模式比较单一,不利于学生英语学习兴趣的提升。现阶段很多英语教师意识到这一问题的严重性,在不断转变教学模式,在英语课堂上与小学生进行互动,使学生全身心投入到英语学习中,能够激发学生的学习兴趣,为今后师生间有效交流创造条件。
      2.尊重小學生主体地位的具体表现。在传统教育的影响下,很多小学英语教师错将自身作为主体展开教学。在实际教学中,教师占据主导地位,一定程度上降低了学生课堂参与度,不利于小学生英语学习质量的提升。在新课改的作用下,要求小学英语教师在实际开展教学期间,以学生为主体,结合学生的实际学习状况与小学生进行课堂互动;小学生在英语课堂上遇见不懂的英语知识内容,要敢于提问,教师要耐心解答。小学英语教学中,这种互动式的教学方式,既能提升学生的学习效率又能帮助教师及时掌握小学的英语学习状况,便于教师后续制定科学有效的教学方案,促进小学英语教学工作的顺利开展,为今后建设高效课堂提供重要依据。
      3.营造良好的英语学习环境。小学英语教师运用传统的教学模式进行教学,由于教学模式的单一性和枯燥性,会严重影响学生的学习兴趣,阻碍教师营造轻松愉悦的学习环境。因此,在新课改的影响下,教师越来越注重教学环境的营造,教师在实际教学中增添了互动教学的环节,与学生进行有效沟通,这样能够打破传统教学观念的束缚,将原本沉闷、枯燥、乏味的教学氛围转变为积极向上的教学氛围,便于教师准确的传授知识内容,为教师提升英语教学质量具有重要的帮助作用。
      例如:以小学英语儿歌教学《twinkle twinkle little star》为例,教师将英语教学内容与歌曲进行有效融合。英语教师首先将英语歌曲所讲述的具体含义,便于学生理解和想象;其次,教师将歌曲的英文和中文翻译投放在大屏幕上。如:“twinkle, twinkle ,little star,How I wonder what you are!Up above the world so high , Like a diamond in the sky.”便于学生演唱时进行参照;最后教师要求学生用“英语歌曲接龙”的形式进行演唱,这样既能提升学生英语学习的兴趣,又能营造良好的教学氛围。
      二、小学英语课堂上的互动表现
      1.游戏教学,有效互动。小学生的思想意识和行为能力还不够成熟,小学生天生好动,热爱游戏,相比较其他的教学方式,学生更能接受游戏教学法。而在小学英语教学中实际运用游戏教学法,需要英语教师和学生共同参与。在此过程中,需要教师与学生进行有效互动,在提升小学生英语理解力的同时,能够提升小学生英语学习效率。游戏活动教学模式的选择,是教师教学转变教学观念的具体表现,也是教师对英语互动环节的认可的体现。除此之外,小学英语教师在运用有效教学法进行教学时,要结合小学生实际的学习状况进行分析,教师选择恰当的实际进行互动,调动学生积极性,便于英语教学工作的顺利开展。
      2. 合作学习,交流互动。 新课程改革后越来越多的教师开始认识到课堂交互的重要意义,有效课堂内交流能够增加学生的话语量,彰显学生的课堂学习主体地位。合作学习为新课程教学中所倡导的新型教学方法,相较于传统的“灌输式”教学模式,教师与学生能够更加深入的参与其中,对学生英语知识的学习、学习兴趣的培养能够产生重要影响。
      比如在指导学生学习《My Family》这一篇内容期间,教师可以借助PPT展示家庭树的图像,组织学生学习其中的词汇与短语,而后引导学生通过句型This is my…介绍家庭成员。教师可以组织学生以分组的方式进行表达,介绍自己的家庭成员,介绍自己的好朋友等等。例如“This is my mother. Her name is Ruth...”等。教师需要鼓励学生表达,给予学生足够的学习与探究时间,实现课堂教学中的有效互动。
      三、结束语
      综上所述,在新课改的要求下,小学英语教师在实际开展英语教学时,要注重教学方式的转变,坚持以学生为主体开教学。小学英语教师在课堂上进行互动教学时,要深入了解其意义,像激发小学生的英语学习兴趣、尊重小学生主体地位的具体表现等。因此,教师在英语教学中开展互动教学,是新课改的必然要求,也是我国教育事业健康发展的关键环节。
      参考文献:
      [1]林琳.如何提升小学英语课堂互动话语的有效性[J].基础外语教育,2019,21(02):71-78+110-111.
      [2]张娟.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].西部素质教育,2019,5(02):249.