刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-02-13 来源:校园英语杂志社

    作者:靳霞
      【摘要】班主任是整个班级活动的组织者和引导者,也是和学生接触最多,最为了解学生学习情况的教师。所以若能将班主任工作和英语教学有机融合起来,由管理班级的班主任担起英语教学的重任,将于英语教学质量的提高和班级管理工作的开展都有着非常重要的促进作用。一方面,作为班主任的英语教师,其可凭借班主任的天然优势,更深的了解学生学习实际,为其制定针对性的提高计划;而另一方面作为英语教师的班主任,则可以代课教师和班主任的双重身份,全面了解和管理学生,更精准的渗透于学生学习和生活之中,确保学生健康成长。基于此,本文将简单探讨下班主任和英语教学的有机融合,以期能够为相关工作者提供一些有益参考。
      【关键词】班主任;英语教学;有机融合
      【作者简介】靳霞,女,甘肃平凉人,甘肃省平凉市静宁县原安中学,二级教师,研究方向:中学英语教学。
      【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《新形势下中小学班主任工作方法探究》专项课题研究成果,课题批号:GS[2018]GHB0590。
      班主任是管辖班级,协调学生学习和生活的教育者,其既是班级的顶梁柱又是家校沟通的主要桥梁。将班主任和英语教学有机融合,是基于对班主任工作的正确认识和英语教学需要而提出的创新举措,是完美利用班主任的管理优势进行针对性教学的体现,,是充分借助英语教学特殊性进行全面协调和管理,实现全体学生共同发展目标的体现。班主任和代课教师角色的叠加和重合,非但不会降低双方本来的工作效用,反而呈现出了“一加一大于二”的效果,创建了更为和谐和稳定的班级,有效提高了学生英语水平。
      一、班主任工作和英语教学有机融合的意义
      1.有利于展开英语针对性教学。班主任是班级的直接管理者,也是和班级学生接触最多的教师,所以相比其他专门的代课教师来说,其对学生的整体学生情况会更为了解。因此,将班主任工作和英语教学有机融合后,作为英语教师的班主任,将能够充分发挥自身的管理优势和对班级学生学习情况的掌握,而展开针对性英语教学,实现差生转优,优生持续进步的教学目的。同时,班主任也将有更为丰富的教学经验,去协调和平衡各科教师和班主任的关系,创建稳定、和谐的班级,为学生提供舒适的学习环境,促进其全面发展。
      2.英语教学可贯彻于班主任管理工作中。担任英语教师和班主任双重身份的教师,相对单纯代课的教师将会拥有更多教学空间,因为班主任的管理工作将会成为英语实践教学的主阵地。比如,在班会讨论中,班主任可组织学生使用英语讲述自身对班级建设的相关想法,既尊重了学生的主体性,将每个学生个体都完美镶嵌在了班级中,又能够锻炼学生英语口语表达能力,增强其英语水平,实现了班级管理和英语教学的有机融合。
      3.在行为规范中培养学生良好学习习惯。班主任工作是一项复杂且艰巨的任务,因为作为班主任不仅要关注学生的学习情况,且还要时常注意学生心理变化、生活动态等,要规范学生行为、潜移默化影响学生道德思想,帮助学生塑造正确价值观和是非观,形成健全人格和坦然的人生态度。因此,当班主任工作和英语教学有机融合后,班主任将有充分的优势将良好的英语学习习惯,融于学生行为规范中,将被动的英语学习通过习惯的建立,转变为积极主动的获取,从而有效提高英语教学质量。
      4.更易建立良好师生关系。一般的代课老师和学生的接触地方只有课堂,所以在这有限区间内其对学生认识无法全面和深入,导致师生关系的融洽度大打折扣。但班主任不同,作为班级管理者,其有充足的时间周旋于班级中,对学生学习、生活等各个动态进行全面了解,因此,当班主任担任英语教学时,凭借其与班级学生得熟悉和了解,将会更为容易的建立其良好的师生关系,也将更易实现“亲其师信其道”的教学目的。
      二、班主任工作和英语教学有机融合策略
      1.观念的融合。班级管理和课堂教学并非独立个体,而是有着紧密联系的,这也是班主任工作和英语教学可有机融合的基础。班主任和任课教师这两个不同身份的教育者,共同点是非常多的,比如作为任课教师需要探索新型教学方法,创新教学理念去吸引学生的注意力,调动学生学习积极性,引导学生集中于课堂,集中于学习活动,而班主任也需要开拓丰富的实践活动,提高学生班级建设主动性,促进和谐班级的建立。因此,将班主任工作和英语教学有机融合的策略之一,就是先实现观念的融合,将班主任管理观念和教学观念融合,促进学生学习方式的转变,推动其良好学习习惯的建立,以全面的、发展的眼光看待学生学习和发展,一视同仁的教学,不对优生另眼相看,也不对差生爱答不理,将英语教学渗透于管理活动中,實现随时随地的英语教学。
      2实践活动的融合。英语教学可供开展英语实践活动的阵地只有课堂和课下,但作为担任英语教学的班主任,将会极为丰富的实践活动来强化学生英语实践,比如主题班会、自习活动等,都可开展主题明确且具有针对性锻炼的英语活动,将班主任工作和英语教学有机融合,既充分调动学生参与性,又实现提高学生英语综合能力的目的,一举两得。
      三、结语
      综上所述,班主任工作和英语教学的有机融合,是实现班级管理和英语教学双赢的创新举措,在班主任管理的优势下,英语教学质量将有很大的提升空间,在英语教学过程中,教师也将拥有更多的机会全面观察学生,为班级管理提供更多经验,从而促进班级管理和英语教学共同进步。
      参考文献:
      [1]黄娟.浅议班主任工作与英语教学的有效融合[J].速读(上旬), 2015.