作者：李清时
　　【摘要】基于初中英语课堂师生互动教学模式的运用为核心进行研究，提出：從情境教学模式入手，激发学生学习主动性;从互动教学方式入手，拉近教师与学生距离;从学生学习评价入手，促进师生之间的交流等，在初中英语课堂中运用师生互动教学模式的方法。
　　【关键词】初中英语;课堂教学;师生互动;应用
　　【作者简介】李清时（1977.01.06-），男，福建泉州人，福建省安溪第十一中学，中级教师（一级教师），本科，研究方向：英语。
　　英语课堂教学的目的就是为了能培养学生的英语实践能力，所以在实际英语课堂教学中，教师应当高度重视学生潜在能力和主观能动性的发挥，，并且还需要把自己的教学成果实现最大化。而师生互动教学模式，不仅能有效提高学生的自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣，同时还能把课堂作为教师和学生沟通交流的平台，进而提高初中生的英语交流能力。
　　一、从情境教学模式入手，激发学生学习主动性
　　在初中英语课堂教学中，只有充分激发学生学习主动性，才能促使学生参与到教学活动中。而在课堂教学上，教师可以通过组织小组合作探讨的方式，给学生营造出良好的课堂氛围，使学生能在教师营造的氛围中深入分析问题，进而掌握英语知识。所以，这就需要英语教师能够高度重视学生的课堂思考与讨论，并让学生以小组为单位分析问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，但是优质的教学质量离不开良好的英语环境，因此，教师可以从情境教学模式入手，通过把教材内容转换成为情境教学的方式，让学生在情境中完成学习。教师在创设情境时，需要明确突出主题，最好能在课程教学之前就为学生布置情境中需要互动的课题。比如：以“The Birthday”为例，当学生在学习这一章节知识点时，教师就可以在课前给学生布置好课题，如：向学生提出问题：“When is your birthday”，并让学生在课上使用英语介绍自己的生日，使学生掌握有关月份的英语表达词汇：“January， February， March， April， may， June……”;或者教师也可以在课堂上提问学生：“What month were you born”;学生回答道：“I was born in February”等，通过学生与教师同步对话的互动方式，不仅能有效吸引学生注意力，同时还能有效提高初中音乐教学质量和教学效果。
　　二、从互动教学方式入手，拉近教师与学生距离
　　在初中英语课堂教学中，运用多元化的师生互动教学模式，不仅能充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，同时还能有效拉近教师与学生之间的距离。例如：英语教师可以在课堂教学中，合理运用师生互动、学生与学生互动相结合的方式开展课堂教学，但是在师生或生生互动的过程中，需要教师全面掌握每名初中生的学习特点和实际情况，进行创设互动环节，只有在掌握学生特点上开展互动教学，才能有效调动学生学习的积极性，进而使得学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语。比如：以“Our World”为例，当学生在学习这一章节致知识点内容时，教师就可以逐渐引导学生，能通过互动的方式探讨“What’s the strongest animal on the farm”，抑或者也可以合理运用多媒体为学生呈现。这样一来，不仅能有效吸引学生注意力，同时还能帮助学生加深了解。如：教师可以给学生播放有关农场里最强壮的动物，让学生在多媒体中有身临其境的感觉，并在师生互动、学生与学生互动的教学模式中，发挥出互动教学模式的优势。
　　三、从学生学习评价入手，促进师生之间的交流
　　初中英语教师要想为学生营造出良好的交流过程和交流氛围，就需要教师能对学生学习的自信心给予鼓励，因为针对初中阶段学生而言，此阶段学生正是处于承上启下的关键学习期间，在此期间中可能会有部分学生成绩有所提升，但也有部分学生成绩会呈现下降趋势。基于此，需要教师能一视同仁的对待每名学生，并且还需要在英语课堂互动交流的过程中，多给予学生正面的鼓励，从而帮助学生树立正确的学习态度。因此，将从对学生学习评价入手，促进教师和学生之间的交流，进而打破传统课堂教学。比如：在师生互动的过程中，有些学生难免会出现一些错误行为，但是当学生出现错误行为时，教师并不是一味地给予学生严厉批评，而是需要互动过程中，首先给予学生肯定的回答，包含：Very good等肯定语句提供鼓励;其次在互动交流的过程中，对学生存有的问题进行正确指导，如：语句发音需要精准、使用的句式比较复杂等，从细节方面逐渐深入，从而获取到优质的教学效果;最后，在向学生说出能有效激发学生学习英语的斗志。此外，在课堂交流互动的学习中，针对表现优异的学生，教师应当给予适当的赞美;针对课堂上出现分神、注意力不集中的学生，教师应是以幽默的语言，把学生的思绪带入到课堂中。
　　四、结束语
　　综上所述，在初中英语课堂教学中合理运用师生互动教学模式，不仅能有效激发学生的学习兴趣，发挥学生主观能动性，同时还能在互动教学的过程中，加深教师与学生的学习印象，从而有效提高初中英语课堂教学质量和教学效率。因此，将通过：从情境教学模式入手，激发学生学习主动性;从互动教学方式入手，拉近教师与学生距离;从学生学习评价入手，促进师生之间的交流等方法，在初中英语课堂教学中合理运用师生互动教学模式。
　　参考文献：
　　[1]游幸.浅析初中英语课堂有效互动教学的实施[J].南北桥，2019 （18）：83.