作者：红静
　　【摘要】随着信息时代的到来以及社会和时代的变化，英语人才的需要和要求也發生了变化。一方面，我国英语教育面临着全新的挑战和机遇;另一方面，传统的教育教学手段显然已经不能满足新时期的需要。同时，经济融合让英语教学在大学中的重要性得意体现，传统教学模式的转变成了转型时期我国大学英语教学改革的首要任务。本文主要分析了我国大学英语教学特征，对我国大学英语教学的对策提出建议。
　　【关键词】大学英语;特征;转变
　　【作者简介】红静，贵州省遵义师范学院。
　　一、大学英语教学改革的必要性
　　在世界经济一体化与高等教育全球化的趋势下，学生不得不运用英语而交流，其还需要运用英语来在相关领域内学习、工作等。现阶段，高校所开展的英语教学工作多集中于普通英语方面，所涉及的专业英文知识非常少。显而易见，这都难以满足现代社会的需求，也影响了学生日后的发展。学生必须熟悉某目的语域的语言特征，否则其将难以在实际操作中准确运用语言，更无法令自身的语言契合各个语域。
　　二、当前我国大学英语教学特征
　　1.当前我国大学英语教学处于动态的变化过程中。针对大学英语教学特征展开深入研究能够推动新课程改革工作。步入21世纪后，我国全面深化大学英语课堂教学改革工作，指出在高校英语教学改革的过程中应从学生的现实情况出发，制定出科学的改革策略，令学生能够全面发展。在实际教学中，高校英语教师应当积极更新教学理念，借助现代化的思想而持续推动各项改革工作，令高校英语教学水平能够稳步提升，改善学生的英语水平。
　　2.现阶段高校英语教学的重要性日益突出。针对大学英语教学特征展开深入研究的过程中，必须明确，因为高校学生大多具备一定的英语基础，英语能力也普遍良好。基于此背景可知，高校非英语专业和英语专业在教学方面有很多相通之处。在这种状况下，高校英语教学的重要性开始显现，教学过程不再是可有可无无的，教学过程的价值应当被各方教育者所认可。在开始教学活动的时候，英语教师应当充分尊重学生，从大学生的实际情况出发，总结出提升学生英文水平的宝贵经验，从而为学生的长远发展奠定扎实的基础。
　　3.现阶段高校英语教学的专业性正逐步提升。在高校大学生英语水平整体提升的过程中，高校的英语教学工作将发生一系列变化。因此，高校英语教学者在开展各项工作时不但要做好基础性的英语教学工作，还应当基于大学生未来发展的需求而增加英语知识应用方面的教学。在这一过程中，高校英语教学者应不断总结教学经验，对教学方法进行创新，提高教学工作的先进性，以此而全面提高学生的英语水平。从另一角度看，教师应基于学生的现实状况而不断优化教学方法，这一过程能够提高教师的教学能力，这不仅对于教师的未来发展具有深远意义，也有助于我国进一步深化高校英语教学改革工作。所以，教师不断总结与优化教学方法能够提升自身的综合能力，促进高校英语教学的可持续发展。
　　三、大学英语教学对策研究
　　1.缓解四六级的考试压力，令英语与其他学科的交叉程度加深。为了进一步促进高校英语教学的各项改革工作，有必要增加专业课程的英语测试。无论是社会还是教学主管部门，都应当转变观念，淡化四六级考试的作用。从某种程度上说，四六级考试令学生不得不主动学习英语。笔者认为，四六级考试能够有效地推动大学基础英语的发展，专业课程考试则一定能够推动学生专业英语能力的发展，这能够令学生积极学习专业英语，对专业英语有更深入的了解。这种考试和专业知识密切相关，能够提高学生的就业资本，并调动学生的学习积极性，令学生更好地投入到社会中。
　　2.加强对大学英语教师梯队的培养，实现“人人有方向，人人有专业”的人才培养目标。教师需要优化自身的知识结构，切忌按照经验主义强调四级考试的重要性，缓解学生考试的压力，，增强学生备考的积极性。通过研究发现，四、六级考试是促进大学基础英文发展的因素之一。针对这个发现可以试想，基于学科或者专业知识设立一些大学英文测试，通过测试的方式引导学生逐渐从基础英语向学科英语或者专业英语过渡。由于测试内容涉及专业知识，所以有助于学生专业知识的积累，进而为就业奠定基础，同时也有助于激发学生兴趣，调动学习热情。
　　3.构建大学英语教师和专业教师“双向交流”体系，通过教师们的交流提高分科、专业英语教学、双语教学的质量。由于大学英语教师对学科或专业知识了解较少，所以分科或专业英语教学过程中容易遇到专业性问题。与此同时，专业教师的英语水平有限，导致其在开设双语课程时也较为困难。构建大学英语教师和专业教师“双向沟通”体系是促进分科、专业英语、双语教学提高的有效途径之一。针对这种情况，专业教师和英语教师可以互相学习，不断提高大学英语教学和双语教学的质量。
　　四、结束语
　　英语是一门在全球范围内被广泛应用的语言，在人类的语言史中占据重要的地位。高校英语改革工作涉及的内容非常多，复杂性突出。一是学生自身应提高认识水平，意识到专业英语的重要性，从而积极提升英语应用水平，从而满足社会对于人才的需求。二是教师应从学生的状况出发，结合自身的工作情况，总结出具备独特风格的教学模式。只有建立与当前时代契合的教学体制，采用先进的教学方法，大学英语教学水平才能够全面提升。
　　参考文献：
　　[1]邓山川.大学英语教学特点及对策分析[J].民风：科学教育，2013 （1）.