作者：万巨惠
　　【摘要】小学阶段的英语教师应该构建起更加全面、完整的教学体系，从而能够使得学生在完成自身的英语学习任务的过程中全面地提升自我的英语学习能力。随着新课标的出台，小学英语教师应该构建以学生为主导的教学模式，使得学生更加认真地提升自我的口语交际能力，愿意开口说英语，在说英语的过程中感受到不同于中国文化的西方文化，将英语口语的练习作为一件美好的事情加以坚持，从而使得自我的英语综合能力都能够得到全面进步。
　　【关键词】小学英语;新课标;教学方法;口语交际;培养研究
　　【作者简介】万巨惠，德惠市边岗乡东岗村小学。
　　很多小学生在学习英语的过程中都将考试作为自己的最重要的目标，似乎只要能在英语考试中取得一个极好的名次，就意味着自己的英语学习令人满意了，殊不知这样的思维是错误的。一个在英语考试中获取良好成绩的学生，不意味着自己的英语学习万无一失。小学英语教师应帮助小学生找到自我的英语学习短板，尤其要使得学生克服自身的英语口语能力不足的问题，使得学生愿意开口说英语，真正提升个人的英语口语能力，实现自我的综合进步。
　　一、当下的小学生在英语学习中的问题分析
　　1.小学生缺乏英语学习兴趣。当下的小学生在学习英语的过程中存在着的一个明显的问题在于英语的学习兴趣不足，当学生对于英语缺乏足够的学习兴趣的时候，那么自身的英语学习积极性、主动性和能动性必然是难以令人感到满意的。小学英语教师应该对此加以重视。毕竟知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
　　2.小学生的英语口语能力不足。因为小学生的英语学习兴趣不足，因此对于自己的要求也逐步放低，不能够重视口语学习的重大的意义，当自己的英语口语能力不足的时候，也不能真正找到相应的学习方法加以整改。小学生总是认为自己身为中国人，即便说一口好的英语，也找不到自身的用武之地。还有的学生在说英语的时候，总是抱着一种难为情的心理，不愿意开口说英语，从而使得自我的英语口语难以得到真正的提升。
　　3.小学生的英语使用能力不足。小学生学习英语的过程中，存在着的另一个重大的问题在于自身的英语使用能力不足。很多小学生能够在重大的英语考试中获取一个很不错的成绩，从应试的角度加以分析，这是一个很好的学生，但是如果从学以致用的角度分析，这样的小学生存在很多的学习短板，这些学习短板显然制约着学生，使得学生不能够真正走向自我的进步、提高和升华。例如很多小学生在学习英语的过程中都抱着“哑巴英语”的学习状态，并没有能够真正从英语学习中提高自我的英语知识的使用能力，这显然是令人感到极为遗憾的。小学英语教师应该帮助学生找到自我的学习问题和学习症结，使得学生面向自我的重大的进步和提升。
　　二、新课改对于小学英语的全新要求
　　教育是时代的产物，不同的时代有着不同的教学方法，因此教学者也应该使得自我成为一个因时而动、开拓进取、继往开来的好教师，不断地创新和丰富自身的教学方法，从而能够使得学生在学习小学英语的过程中，更好地克服自身的学习短板和学习问题，也能够真正感受到英语本身的无限的丰富和精彩，以说英语、使用英语为乐事。教师需要积极地扭转学生的思维偏见，使得学生不再把提高自我英语分数作为自身的唯一的任务和指标，而是应该使得学生能够积极地构建一个完整的英语学习脉络，使得自我的英语综合能力都能够得到长足的进步，小学生不仅仅需要懂得如何汲取英语知识，更为重要的是，应该懂得如何将自身所学习到的知识付诸实践。新课改的内在要义便是淡化学生的应试能力，更强调学生的全面发展、创新能力、英语知识综合运用能力等等。
　　三、小学英语教师应当如何培养小学生的口语交际能力
　　1.激发小学生的口语学习兴趣。小学英语教师应该懂得充盈的英语学习兴趣对于小学生的重大的意义，因此小雪英语教师要想全面地提升小学生的英语口语能力，，首先应该做到的便是使得学生热爱说英语，热爱锻炼自己的英语口语能力。当学生能够以说英语为乐的时候，教学者的教学工作就能够取得相应的成效了。
　　2.创新并丰富教师的口语教学方法。同时，教学者应该积极地创新自己的教学方法，使得自己的口语课堂兼收并蓄、兼容并包。为了使得学生积极地纠正自我的发音，教师应该妥善地利用好视频资料、音频资料，使得學生能够根据标准的读音来纠正自我的读音。教师还应该构建与教材相平行的PPT课件，穿插相应的英语读音，使得学生能够根据读音来锻炼自己的口语能力。
　　3.鼓励学生参与到课外英语活动中去。为了使得小学生的口语交际能力真正呈现出重大的提升和进步，小学英语教师也应该鼓励学生积极地参与到课外的实践活动中去，从而能够使得学生结实到更多的好朋友，也能够在英语课外兴趣小组中，真正锻炼自身的口语能力和交际能力，并且使得学生的听说读写能力都在潜移默化之间得到重大的进步。小学生通过课外的锻炼，也能够在说英语的过程中变得更加自信、沉着，当学生具备说英语的自信和勇气的时候，那么自身的英语口语能力得到长足的进步便也就是顺理成章、水到渠成的事情了。
　　四、结束语
　　小学英语教师在引导学生提升英语口语能力的过程中，应该不断地丰富和发展自己的教学方法，设计出更加富有生命力的教学体系，使得学生能够在锻炼英语口语能力的时候，找到自己的立足点和兴趣点，取得重大的进步和提升。
　　参考文献：
　　[1]刘艳民.小学英语口语教学存在的问题及解决对策[J].好家长， 2017（20）：6.