刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-04-11 来源:校园英语杂志社

    作者:哈桂芳
      【摘要】课堂提问是英语教学的重要教学方法,是鼓励学生利用口语交流的有效方式。本文针对译林版本的初中英语教学课堂提问技巧进行研究,通过课堂初中英语教学课堂提问环节的实际应用以及所起到的作用分析,从而为初中英语教学的课堂提问以及整体教学工作奠定基础。
      【关键词】课堂提问技巧;初中英语教学;作用;应用策略
      【作者简介】哈桂芳(1967),女,回族,甘肃陇南人,甘肃省陇南市武都区葆真小学,小学高级,教师,大专,研究方向:小学英语。
      “兴趣是最好的老师”,,英语教学中如果能自始至终地抓住学习兴趣的激发与培养,就好比给予了学生学习英语的灵丹妙药。因此,如何使小学生产生并保持学习英语的兴趣是小学英语教师所面临的一个关键问题。情趣教学不失为一种好的教学方法,所谓“情趣教学”就是通过听、说、认、读、玩、唱、跳等活动激发学生学习英语的兴趣。在小学英语教学中进行“情趣教学”,可让学生在形式多样的教学中,不断地提高学习英语的兴趣,那么如何开展情趣教学呢?
      一、创设良好的英语课堂氛围,激发学生学习兴趣
      英语课上,应尽量用英语组织教学,包括师生间的问候,日常对话,如Hello,boys and girls!How are you today?Nice to meet you。课堂用语也用英语说:Class begins。Listen to me and read after me,please。Open your book等,当有的学生十分漂亮地读出一个单词和说出一个生词时,我会用Good!/Very good!/Wonderful!等来激励他们。当有些学生在课堂上喧闹时,我会说:Please be quite,OK!当然刚刚接触英语的孩子不一定都听得懂这些话。这也不必担心,可加入一些肢体语言和手势,使学生心领神会,必要时可用中文翻译关键性的动作,使学生明白。这样能够促使学生产生相应的情绪反应使学生获得完全的英语氛围沉浸于浓厚的英语环境之中,自然而然地用英语思维、用英语表达,养成说英语的习惯,激发起他们学好英语的兴趣。
      二、实行情景教学,激发学习兴趣
      基于小学英语教学的目的和特点。在小学英语课堂教学中我们可以创造一些情景,去调动学生学习英语的积极性,小学生的年龄特点是好动、好奇、好参与,不怕羞,角色模拟表演,既可满足学生的自我表现欲望,同时也可突出英语教学的实践性和交流性。如:在教Hello!—Hello!—Glad to meet you。—Glad to meet you。too。的会话时,我一边挥手一边走到一个学生面前,拿起她的手做握手状,边握手边向对方说:“Glad to meet you。”接着又用另一种声音说:“Glad to meet you。too。”这样不作任何解释,连续做同样的几次表演,学生们就自知其意,趁热打铁,再叫一对学生扮做不同的身份进行同样的模拟表演,这样使学生把所学知识应用于实践中,达到学以致用的目的,“表演”这种教学方法,学生参与率很高。
      三、用游戏激发学生主动学习的兴趣
      小学生正处于语言发展的最佳时期,但是他们在学习英语时有意注意持续时间较短,爱说爱动,好奇心强,记忆力好,乐于参与游戏活动,若能将知识融于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的,虽然短短几分钟,但却能活跃课堂氛围。激发学生的兴趣。例如,我在教人体部位的单词:head,face,eye,mouth,nose,ear时,我将几个学生叫到黑板前,让他们做Touch your face/head/mouth/nose/ear等动作,做对的,下面的同学就说:“Yes。”做错了,下面的同学就说:“No。”也可以由老师说:“Touch your face。”让全班同学做动作。通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词。这样,调动了学生的积极性,使课堂气氛活跃有序,学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量。
      四、用音乐激发主动学习的兴趣
      英语是-种韵律优美、歌唱性很强的语言,而唱歌是孩子们最喜爱的活动之一,歌曲能降低英语句子的难度,激发孩子们学习英语的兴趣。一听到优美的旋律、节奏明快的音乐,愉快、兴奋的情绪顿时在孩子们心中产生,于是立刻积极的投人到学唱中来。课前以唱活跃气氛,课中以唱授课,课尾以唱复习句子。例如,在初学“Good morn—ing。”,“Glad to meet you?”,“How old are you?”这些日常用语时,用歌曲教唱比用大量地反复读要生动有趣,简单易学。学生边演边唱,边舞蹈,边問答,边游戏,多种感官协同互动,使儿童在享受音乐的同时,学习了英语。实践证明,在小学英语教学中适当地运用音乐,可以大大减轻学生学习的负担,真正保护学生学习英语的兴趣,使他们的学习具有活泼性、生动性和主动性,培养良好的学习习惯,为今后的学习打下坚实的基础。
      五、利用多媒体烘托情景,培养兴趣
      现代教学,若仍旧停留在一支粉笔,一张嘴,一本书的教学模式上,英语课就变得枯燥乏味,学生就会失去兴趣。因此,英语课上,利用实物、挂图(图片)、录音机、简笔画、手势以及电教多媒体等进行英语教学,形象直观、生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语知识。如在教“学习用品”类单词时,我拿出一支钢笔说:“This is a pen。”又指着铅笔说:“That is a pencil。”然后让学生学习“pen”与“pencil”两个单词,学生就很直观地学会它们。又如在实物教学时,也可以带一些水果、茶杯、玩具等东西,用简笔画进行单词听力练习。多种媒体交叉使用,合理综合运用效果极佳。
      总之,教学经验告诉我们,培养小学生学习英语的兴趣,并非一朝一夕的事情,要持之以恒,天天坚持。培养兴趣的方法多种多样,不同的教师有不同的教法,目的都是要调动学生学习的积极性,使他们在轻松愉快、趣味盎然的课堂气氛中接受知识,培养技能,因此,我相信,学生-”定会变”要我学”为”我要学”。