刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-05-02 来源:校园英语杂志社

    作者:冯达娥
      【摘要】故事是儿童成长过程中不可缺少的一部分。心理学研究表明,爱听故事,爱讲故事是儿童的天性,故事伴随他们的成长。它对发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力有着巨大的促进作用。因此,把故事运用于日常的英语教学中,就能大大地提高学生学习的兴趣,给学生更大的发展空间。
      【关键词】故事;英語教学
      【作者简介】冯达娥,广东省佛山市南海区丹灶中心小学。
      经过大量的英语课堂实践和尝试,我对进行英语故事教学有以下两点体会:
      一、学会编故事
      我们的英语教材内容可以说是枯燥无味的,那怎样使它们变得生动和引起学生的学习兴趣呢?这就需要我们能根据教材的内容,很好地进行故事的设计与改编了。首先,我们要利用孩子们丰富的想象力,结合他们当前的年龄特征和心理特征去编故事。例如,我们要了解他们最喜爱的卡通人物是谁,最感兴趣的动物是什么,最崇拜的偶像是什么等等,这些我们都要了解清楚。低年级的学生和高年级的不一样,可能低年级学生喜欢的卡通人物是叮当,而高年级学生喜欢的是泰山。我们编故事的时候就可以有意识地根据学生的喜好来编了。
      其次,我们要结合教材的具体内容来设计故事。如果教材内容是教动作的单词:run, jump, fight,sleep,fly…这时候可以用一些孩子们喜爱的动物:bird,tiger,lion,bear,frog…来设计出它们的一些对话、神态和动作。这样,不仅使学生很快学会了这些单词,而且使他们记得十分牢固。当我教有关疾病的单词和句子时,自己设计了一个有趣的故事。
      See the doctor
      There is a new hospital in the forest. Many animals come to see the doctor. Who is the doctor ? It’s an elephant. The first one is a monkey.
      Doctor elephant: What’s the matter, Monkey ?
      Monkey : I feel sick. I have a fever.
      Doctor: Never mind, Monkey. Take some medicine, you’ll feel better soon.
      Doctor : What’s the matter, Rabbit ?
      Rabbit : I feel sick. I have a headache.
      Doctor : What’s the matter ,Cat ?
      Cat: I feel sick. I have a cold.
      Doctor : What’s the matter ,,Dog?
      Dog : I feel sick. I have a sore throat.
      Doctor : What’s the matter, Duck ?
      Duck : I feel sick. My leg hurts.
      Doctor : What’s the matter, Tiger ?
      Tiger : I feel sick. I have a toothache.
      Doctor: Oh, you eat too much and don’t eat sweets.
      (The tiger is angry.)
      Tiger: What? No, I don’t have a toothache. I’m hungry.
      I’ll eat the animals. The animals are very afraid. They shout : “Help, help!” Here comes a hunter. He has a gun. He says :“Let me kill you”. The tiger dies. The animals are very happy.
      通过这样一个故事,我觉得这一节课,我的学生都很喜欢这个故事,他们的学习兴趣都很浓,而且把这堂课所要掌握的内容都牢牢记住了。再次,要从意义入手。一个毫无意义的故事是根本谈不上有趣味和生动性的。我们编故事应该从意义入手,这才能充分体现出故事的教育意义所在。平时父母给孩子讲故事的目的,就是为了让自己的孩子从故事中得到启发,或者领悟出一个道理。我们在进行英语教学的同时,也希望学生从故事中学到好的思想品德和学会分辨是非,教给他们做人的道理,寄寓了思想教育。例如,以上《看病》这个故事的道理是:最终我们是会战胜敌人和邪恶的。
      二、学会讲故事
      第一,要善于用自己的身体语言去讲故事。即“body language”。仅仅有好的故事还不够,讲述者娴熟的技巧是故事教学法能否实施的另一个关键。作为老师,就要做好讲故事的充分准备。要考虑如何充分利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、道具、图片、实物等吸引学生们的注意力,引起他们的兴趣,来揭示语言的意义,从而激励学生的参与。这就是教师在讲故事中的表演技巧,在呈现故事的过程中把自己融入各种角色当中,淋漓尽致地发挥出来。
      第二,要留有悬念。在讲故事的时候,我们除了清晰、有序地呈现故事之外,为了更好地引起学生们的注意力,还要有意识地设计悬念。设计悬念,不会影响故事的连贯性,反而会增加了故事的趣味性,让孩子们越听越想听。在故事的开头、中间、结尾都可以设计悬念,特别是在故事的高潮时,可以稍微停一下,卖一下关子问学生:“故事的结局是什么,将会发生什么事情呢?”例如,我编的这个故事中,老虎想吃其他动物时,我故意发问:“Now what happen ?”在这个关键时刻提问,让学生思考,充分发挥了他们的想象力和创造力,收到了较好的学习效果。
      三、要创设真实的情景
      教师在讲故事的过程中,要善于创造或模拟真实情景,也就是把故事的语言真正运用到真实的生活环境中。例如,我编的《看病》故事,讲的时候可以模拟在医院看病时的情景,医生用的道具都可以搬到课堂上来。学生听完这个故事后,他们一定会记忆犹新,以后每当去看病的时候就会很自然地想到这些句型,并灵活地运用。
      总之,故事在小学英语教学中能够灵活运用,它对我们的英语教学发挥着很大的作用。它不仅丰富了我们的英语课堂,而且大大激发了孩子们的学习兴趣,同时也加深了孩子们对知识的记忆。