刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-05-13 来源:校园英语杂志社

    作者:焦宏
      【摘要】英语课程与语文和数学居于基础学科地位,在小学的教育教学中占据着重要的地位。怎样在教学过程中提升学生的英语阅读能力和英语学习水平是很多小学英语老师在教育教学工作中希望解决的问题。教育信息化时代,微课成为非常重要的教育资源和教学手段。本文通过自身的教学实践和对于微课的深入调研,总结了一些借助微课提升小学英语教学的建议。从结合学生需求,革新设计理念,拓展课件内容和建立微评价这四个方面的内容,来提供优质的微课,将英语教学注入微课之中,提高学生的参与度和鉴别能力。
      【关键词】微课;小学英语;应用
      【作者简介】焦宏,甘肃省定西市岷县岷阳镇第二中心小学。
      前言
      随着互联网的发展、信息技术和教育教学深度融合,内容集中且移动性强的新型教学模式微课,,开始进入教育者的视野,并得到了广泛的运用。在小学英语课堂教学中,教師利用微课将所学知识以图片、文字或者动态化演示视频等形式深入浅出展示,既吸引了学生注意力,又有力的突破了英语重难点,极大地提高了英语教学质量和效率。同时,因为微课是基于互联网而出现的移动教学手段,所以其可以轻易地打破时间和地域的限制,给予了学生充分的自由学习空间,有利于培养学生自主学习英语的意识。
      一、结合学生学习需求而制作优质微课
      无论是微课还是其他辅助教学手段,其应用主体始终都只有学生,所以在小学英语课堂中应用微课,必须要结合学生学习需求而定,而不能随意照搬网络上所流传的成型微课,脱离学生学习实际而应用。通过对小学生感兴趣微课的调查分析,发现在小学英语课堂中运用微课能够吸引学生注意力,提高学生学习积极性的方式主要有以下几点,其一,微课需要满足内容丰富集中但容量小的特点,可以满足学生随时随地学习的需求,能够提高学生零碎时间的利用率。其二,微课内容需凸显教学重难点,便于学生集中突破学习难点。其三,微课的形式需丰富多样,具有趣味性和真实性,能激发学生学习兴趣,成为有效补充传统课堂的手段。因此,在小学英语课堂教学中,教师必须紧紧把握学生认知规律,紧扣学生学习需要,依据教学内容而制作优质的微课视频,集中展现英语教学重难点知识,以直观、生动的方式加深学生理解和记忆,帮助学生建立英语体系,促进学生综合能力的提高。
      二、革新设计理念,融入微课环节
      微课并非随心所欲的讲解视频,而是有目的、有计划的小型课堂教学,因此,在录制微课之前,教师一定要对自己的微课进行详细设计,有趣味导入、充实实施以及有效反馈环节等。通过微课来提升小学英语教学质量,就需要把英语中的单词含义、语法结构等的分析和讲解融入小学英语微课的设计之中。
      在一个微课的设计过程中,教师需要做的是,首先深入研读小学英语教材,结合学生学习实际,找寻适合以微课形式而展示的教学内容,接着确定微课主题,设计微课形式,合理把握形式的多样性,使其既能吸引学生注意力但又不会喧宾夺主抹杀知识存在,最后,教师也需要有停顿、有问题引导,启发学生自主思考和主动探索,尽力让学生在愉悦、轻松的学习氛围中掌握英语知识。此外,除却突破教学重难点外,教师还可借助微课强化新旧知识的联系,帮助学生建立完整的英语体系,为日后英语学习奠定坚实的基础。
      三、丰富微课内容形式,调动学生学习积极性
      微课的最大特点就是时长有限,相比传统课堂的时间而言,利用微课更能使学生注意力集中,学习效率自然也更高。因此,在小学英语课堂教学中运用微课时,教师要努力丰富微课形式和内容,利用微课创造多变的英语课堂,营造生动、和谐的课堂氛围,提高学生学习积极性。比如,在《colours》一课的教学中,教师就可以具体的颜色图片搭配英语单词而设计微课,让学生依据现实中自己所熟悉的颜色而记忆相应的英语单词,不但能够充分调动学生学习激情,且也能极大地提高学生学习效率。同时,在微课中教师也可加入拓展性问题,如生活中还有那些颜色,启发学生去思考和收集更多颜色并自主查找相应的英语单词,将课堂内外有效结合起来,丰富学生英语词汇,提高学生英语水平。
      四、建立微评价体系,推动学生全面发展
      虽然微课的体积很小,但其内容却非常丰富,是集知识讲授、思想教育等一体的“微课堂”。在传统课堂教学中,教师所依赖的主要评价手段就是课后作业,对学生学习情况的了解也多依赖与此,不但学生参与积极性不高,且教师也很难全面和深入的了解学生学习能力。但微课的引进有效改善了这一局面,在小学英语课堂教学中,教师借助微课创设多种评价方式,构建成熟的微评价体系在,在多样性的实践活动中,检测学生学习水平,获得丰富信息而对学生作出全面的、综合的评价,同时,这种即时性的评价方式,也能让学生快速发现自己的问题,作出改变而改善,让老师依据学生实际而提出针对性的教学措施,辅助学生改善和提高,继而促进学生全面发展。
      五、结语
      综上所述,微课是基于飞速发展的互联网之上而出现的新型教学模式,其是对传统课堂的有力补充,因而具有不可代替的作用。小学英语作为学生英语学习的启蒙时期,为日后深入学习奠定基础的阶段,其教学质量于学生发展有着深远的意义和影响。将微课运用于小学英语教学中,是教育现代化的必然趋势,借助微课的丰富形式,教师可轻易调动学生学习兴趣,建立多彩英语课堂,营造愉悦的学习氛围,且还能建立微评价体系,综合评价学生,从而促进学生全面发展。
      参考文献:
      [1]张莉.微课在小学英语课堂教学中的运用[J].考试与评价,2018.