刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-06-01 来源:校园英语杂志社

    作者:毕晓敏
      【摘要】随着国际化的日益深入,英语的应用越来越广泛。小学是英语教学的基础,要想提升学生的英语语言能力和语言素养,教师必须创新教学模式,借助一定的情景教学方法,带给学生更好的体验。“情景体验式教学模式”与小学英语教学的发展需求是一致的,可以有效地激发学生学习英语的兴趣,引导学生运用英语更好地与他人进行交流。本文主要分析和探讨了小学英语教学中情景体验式教学模式的应用,旨在提升小学英语教学效率。
      【关键词】小学英语;情景体样式教学模式;应用分析
      【作者简介】毕晓敏,山东省青岛市即墨区通济新经济区华侨小学。
      随着新课程改革的不断深入,传统的小学英语教学模式已经不再适用,积极改革和创新小学英语教学方法是教师应该关注的。小学阶段的学生身心发展不成熟,他们在单一的英语教学模式下难以集中注意力,英语课堂教学效率比较低。情景体验式教学模式将教学与综合实践相结合,运用多样化的教学方式,引导学生在实际情景中学习英语和应用英语,促进学生英语综合素质的提升。
      一、情景体验式教学模式的意义
      1.符合现代教学的要求。在传统的小学英语教学中,教师只注重对学生进行英语词汇的教学,英语课程枯燥乏味,学生的英语学习能力得不到提升。随着教育的发展,传统的教学模式已经不适应了,现代教育要求教师在教学中重视对学生学习能力的培养以及教会学生如何学习,不断提升学生的英语素养,“情景体验式教学模式”符合现代教学发展的趋势,带给学生更直观的语言体验,为他们之后的发展和学习奠定基础。
      2.有利于培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣,他们的学习能力才会得到提升。小学是英语学习的初级阶段,小学英语教学的主要目的是培养学生的学习兴趣,教师在实际教学中应用“情景体验式教学模式”更符合小学生的实际发展,实践性和趣味性融合在一起,提升了英语课堂教学的乐趣,有助于学生更好地学习。
      3.有助于提升教学质量。课堂是学生获取知识的重要场所,特别是在小学英语教学中,学生的英语语言能力还比较弱,需要教师积极地引导。在实际教学中应用“情景体验式教学模式”,教师以学生为中心设计“人性化”的课堂教学,营造了更加轻松的学习环境,有助于拓展学生的语言思维,促进小学英语教学质量的提升。
      二、情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用
      1.灵活应用歌曲创设情景。小学英语教学的方式应该是多样化的,教师在应用“情景体验式教学模式”的时候也应采用多样化的教学方式,带给学生不同的体验。歌曲教学法比较符合小学生的实际发展特点,利用歌曲有效地吸引学生的学习注意力,在无形之中渗透英语知识点。比如在小学英语《Happy birthday》这一内容的教学中,教师就可以以歌唱的形式开始教学,活跃学生学习的氛围。首先,教师提出问题:如果我们班上有同学今天过生日,你怎样祝福他呢?学生们会很自然地想到唱歌祝福,并开始哼唱:Happy birthday to you……然后教师可以在黑板上将歌词呈现出来,引导学生深入学习和理解,,激发学生的情感。教师在创设音乐情景的时候,应该选用与教学内容相关的歌曲,以更好地帶动学生的学习。在音乐情景中,学生与教师之间的关系更加和谐,营造了舒适的英语课堂学习氛围,有助于学生英语学习能力的提升。
      2.积极开展游戏教学,调动学生学习兴趣。小学阶段的学生性格发展比较突出,他们具有很强的好奇心,对新鲜的事物有很强的好奇心。教师可以积极开展游戏教学,调动学生的学习兴趣。游戏是小学生比较感兴趣的,将游戏与英语教学结合在一起能够创设有效的学习情景。比如在小学英语《Colors》这一内容的教学中,教师就可以设计这样的游戏体验情景:将班上的学生分层四个小队,每个小队代表不同的颜色,并大声读出相关的颜色单词,强化学生的记忆。然后教师可以开展“火眼金睛”的游戏,利用不同颜色的气球来引导学生,教师快速展示不同颜色的气球,要求学生说出对应的颜色单词。在游戏情景中,学生的体验更加深刻,有助于学生对词汇的认识和理解。
      3.灵活应用多媒体设计情景。随着科学技术的发展,多媒体的应用越来越广泛,在小学英语教学中应用多媒体可以带给学生更直观的感受。“情景体验式教学模式”符合现代教育的要求,利用多媒体来设计情景具有非常重要的意义。比如教师可以利用多媒体搜集一些与生活相关的英语知识,如楼层的安全出口“exit”,停车场“stop”,厕所“toilet”,这些都是生活中常见的,但是小学生刚开始接触英语,在生活中并没有意识到这些英语知识点。教师可以利用多媒体展示相关的场景图片,并引导学生学习其中的英语知识点。在特定的情景中,学生是主体,对英语学习的体验更强烈。这样的教学不仅可以增强学生的生活经验,还能拓展小学英语教学的内容,丰富学生的英语思维。
      三、结语
      总的来说,在小学英语教学中应用“情景体验式教学模式”是教学改革的一大进步,这种教学模式不仅可以培养学生的学习兴趣,还有助于课堂教学质量的提升。在小学英语教学中,教师要结合实际的教学内容,从学生的角度出发灵活设计英语教学过程,让学生积极参与到英语课堂中,充分发挥出“情景体验式教学模式”的作用,不断提升小学英语课堂教学效率。
      参考文献:
      [1]白意波.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用探究[J].软件(教育现代化)(电子版),2019(6):49.