刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-07-07 来源:校园英语杂志社

    作者:郑宁愉
      【摘要】本文提出了基于就业为导向的中职英语教学方式。在具体的研究中,首先,阐述了中职英语教学概况,为后续的研究与分析奠定扎实的理论基础;其次,强调就业为导向下的中职英语教学的必要性,对本研究的意义进行分析;再次,指出现阶段中职英语教学存在的问题;最后,分析以就业为导向的中职英语教学优化策略。
      【关键词】就业导向;中职英语;中职院校;语言环境
      【作者简介】郑宁愉(1988-),女,汉族,山东临沂人,山东交通技师学院,初级,研究生。
      在中职英语教学过程中,以就业为导向能够在更大程度上提升學生的学习积极性,使学生能够在更大限度上强化个人的英语综合能力,并在后续发展中逐步完善实践能力。本研究能够在一定程度上提高学生的英语能力,使其在工作与生活实践中运用英语相关技能。
      一、就业为导向下的中职英语教学的必要性
      以就业为导向是职业教育的基本导向,职业教育就是要为国家与社会培养出实用型、专业型以及技术型的综合性人才。在中职教育中,英语教学是较为重要的组成部分,教师与相关工作人员应该以职业教育理念为指导,以就业为导向,从英语的针对性与专业性两方面入手,综合化调整教学方式,使学生能够以更加优良的方式参与中职英语教学,并全面提升他们的中职英语综合能力。
      在职业教育中,英语是最为重要的语言学科之一,能够广泛应用于公司事务以及社会交际之中。这要求学生所学习的英语知识具备一定的实用性,能够应用到实际工作与生活中。不仅如此,中职院校的学生若能够在学习阶段将英语学好,还可以在不同程度上强化个人的就业优势。
      二、现阶段中职英语教学存在的问题
      1.语言环境匮乏。在我国,英语毕竟属于外来语种,因而学生在学习的过程中需要一定的语言氛围,使其以更为自然的方式接受并掌握英语的相关用法。但是,就我国中职英语教学现状而言,在英语课堂中,大部分学生不能用英语进行日常问候以及简单的自我介绍,而在读、写、听等能力方面,中职院校学生更是薄弱。因此,中职院校英语教学过程中,教师与学生难以完全应用英语进行沟通与交流,而在课外,学生更不会主动用英语进行交流与沟通。这种状况导致英语学习氛围在一定程度上被削弱,学生难以提升英语学习兴趣,也就难以提升自身的英语能力。
      2.英语学习动力较弱。近年来,中职院校逐步扩招,学生英语水平参差不齐的问题也日渐凸显。部分学生来自乡村中学,那里的教学设备较差且综合条件不足,缺乏英语语音与听力等方面的训练。这些英语能力训练的缺失导致学生的英语基础较差。在进入中职院校之后与高起点的学生共同学习的过程中,其不足便一一浮现,这属于基础能力的差别,容易导致学生学习英语的内在驱动力降低,部分学生在这种状况下甚至会产生学习英语的心理障碍。
      3.实际生活与教学内容存在明显偏差。在还没有与行业发展现实和前沿实例建立联系的状态下,学生与社会实际的接触机会较少,且现阶段的中职英语教学一直较为重视理论,而大部分理论在实际应用的过程中较难理解,在针对性与实用性等方面存在一定的不足,,学生在进行英语学习的过程中不能将英语知识与社会需求以及未来工作建立联系,打击了学生的学习积极性,也就在一定程度上削弱了英语学习的效果。
      三、以就业为导向的中职英语教学优化策略分析
      1.优化教学的语言环境与方式方法。为了能够进一步强化以就业为导向的中职英语教学,相关的管理人员应该从以下两方面开展工作。首先,优化语言环境。在中职英语教学中,教学内容是主要的教学载体之一,故而中职院校应该优化教学内容,并梳理以就业为导向的教育理念。在实际教学工作中,教师应该以社会需求、学生爱好等为基础,全面提高学生英语口语、听力等方面的能力,并强化英语教学的实用性。在课堂教学中,教师应该重视实践与理论相结合。例如,在学习“Whenisyourbirthday”等相关内容时,可以应用分组教学,让学生在特定时间内根据知识内容,彼此间进行英语提问与回答,并且用英语讲述自己难忘的生日经历。这种教学方式能够打破传统教学模式限制,并在更大限度上提升学生的学习积极性,使学生以更高的热情投入英语学习中。其次,构建科学的教学方式。在中职英语教学中,大部分教师所应用的方式还是以理论灌输为主。为了提升学生的英语综合能力,教师可以根据教学内容,开展游戏教学、情境教学、分层教学以及讨论教学等,使学生在各种各样的教学方式中感悟到英语语言的魅力,进而增强英语学习的主动性。
      2.以未来社会职业需求为基准激发学生学习英语的动力。教师在进行中职英语教学的过程中,应该正确引导学生,使其根据自身的实际发展以及英语知识的实际基础等进行学习,并对未来的就业作出清晰而明确的职业规划。教师在教学过程中,还应该向学生介绍求职技巧、职位需求状况等,使学生能够真切地了解到学习英语对未来就业的重要性。如此一来,学生的学习主动性与积极性便都会被激发。
      除上述内容外,中职院校的教师还应该从满足人的成功需求的角度强化学生的英语学习兴趣。人类在发展过程中,只有拥有不同的需求,才能够全面推进自身进步。教师应该根据学生在学习中存在的动机不明确、情绪不良等问题提出相应的优化策略,使学生能够在后续学习中逐步找到相应的学习方式。除此之外,教师在教学工作中,还应该重点关注学生的日常学习表现,即便是学生取得了极为微小的进步,也应该对其进行鼓励与表扬,进而全面激发学生学习英语的动力。
      3.以就业为导向强化实际生活与教学内容之间的关联。为了避免社会需求与中职英语教学脱节的问题,教师应该以学生的就业为导向,进行相应的实训教学,并精心设计英语实训教学课程。在校内实验、毕业设计以及校外实验等课程中,强化学生的英语实训能力,有效利用校园内部的英语实训基地,使学生的社会实践与英语学习、社会交往等构建联系。教师也可以根据英语的实际需求、课程专业设置等全面提升中职院校学生的英语交流能力与实践能力。
      四、结论
      综上所述,在中职英语教学中,应该以就业为导向,精心设计英语教学课程、充分利用教学设备,全面提升学生的英语综合能力。本文针对现阶段中职英语教学中存在的问题提出了以下三方面优化策略,即优化教学的语言环境与方式方法、以未来社会职业需求为基准激发学生学习英语的动力、以就业为导向强化实际生活与教学内容之间的关联。希望本文的研究能够在一定程度提升中职学生的英语综合能力,使其在今后的工作与生活中灵活运用所学英语知识。
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