刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-07-09 来源:校园英语杂志社

    作者:高歌 张琳琳
      【摘要】教育是一个国家的兴国之本,更是一个国家的综合国力和国际竞争力的深度支撑。在当前互联网+的大背景下,融合产业内教育资源的方式也将让教育更加具有价值。然而农村作为不发达地区的代名词,同时也映射出它是国家教育体系中的一块短板,国家需要加强对农村孩子教育的关注,以促进不发达地区教育平稳发展。本文以中国农村地区的孩子为对象,讨论现行互联网+背景下儿童教育对农村孩子的积极影响,以及农村孩子应该怎样充分利用互联网资源来进行学习。
      【关键词】互联网+;农村教育;儿童教育
      【作者简介】高歌,张琳琳,郑州西亚斯学院。
      【基金项目】本项目获2019年河南省省级大学生创新创业训练计划项目资助,项目编号:S201914654010。
      一、现阶段互联网+儿童教育的现状
      随着互联网技术的不断发展,社会各行业之间的产业链不断融合,碰撞出许多新的商业模式。教育是面向未来的,只有教育做好了,国家才会变得强大。因此在互联网冲击的背景下,在线教育应运而生,并且一直保持着较快的发展。根据中国互联网信息中心的统计数据显示,2014年至2019年上半年,中国在线教育用户规模从0.9亿人增长至2.3亿人,年复合增长率为23.2%。其中,手机在线教育用户规模增长尤为显著。VIPKID、小伴龙APP、新东方绘本馆等基于互联网的教学模式应运而生,这些学习方式可以突破学习在时间和空间上的局限性,可以让孩子随时随地地学习知识,有利于孩子个性化开展线上学习,有助于共享优质课程资源,扩大优质教育资源的覆盖面。在今后的十年中,适龄儿童人口将增至约5000万,这代表中国的互联网儿童教育基地已经成为目前中国教育发展的战略重点。这种基于互联网的教学模式的诞生和发展,有助于促进学生的自主学习与合作学习,促进线上教学与线下教育的融合,改革传统的教学方式和手段。
      互联网+教育是教育教学改革的重要方向和趋势,具备了传统教育无法比拟的优势。只有教育才能兴邦,做好教育教学改革才能够实现教育强国,抓住信息化技术发展的机遇,把握住教育的发展方向,实现互联网和教育的有效结合。互联网+儿童教育的新模式可以使一些优质教育资源通过网站或者公众号进行共享和流通,使儿童获取知识变得更加简单。
      二、农村儿童教育的现状
      农村是中国不富裕地区的代名词,象征着贫穷和落后。我党提出2020年要全面建成小康社会,农村的发展是必不可少的一个环节。教育作为兴国之本,在国家发展中占有非常重要的地位,所以提高农村学生的受教育水平迫在眉睫。农村儿童教育存在诸多需要改进的问题,例如:1.农村儿童教育的教师资源比较少。2.农村儿童的教育资源比较少。3.儿童的素质普遍比较低。4.留守儿童,情感缺失。5.隔代教育,过分溺爱。在现阶段互联网+的背景下,互联网教育能给农村孩子带来哪些机遇和挑战呢?互联网+儿童教育的新模式能够满足农村教育的创新和发展,顺应未来的发展趋势,更好地展现教育带来的积极的影响。
      三、農村儿童应该如何利用互联网学习
      教育与科技深度融合,推动了“学习的革命”,各行各业都展开了对英语学习模式的探讨,很多单位采取手机APP学习模式、在线专业课程等多样化的学习课件,这样不限定学习时间的方式自然提升了学习的次数和学习的时间。那么,针对互联网+和农村儿童怎么相结合是一个关键性问题,可采取以下几种方式:
      1.HiTeach互动教学系统+乐园模式。HiTeach互动教学系统高度整合电子板、实物提示机与IRS系统,支持IES云端学生名单,为教学提供了极大的便捷。IRS系统也叫即时反馈系统,老师可以把学习内容及重点与课后练习转变成儿童乐园的图片、动漫等模式推送到学生终端。在课堂讲解后,学生在课后放松地进入终端乐园来欣赏图片、动漫对老师的提问作出相应的解答并将答案传到老师终端,这样方便老师更清楚地掌握每一位学生的实际学习情况,并可针对性地辅导讲解。
      2.智慧课堂+微课。这一方式改变了儿童好动、坐不住和利用儿童好奇的心理反应等行为,运用音频或视频模式进行多媒体教学,对学习过程中遇到的一些难点、重点给予针对性的讲解。
      3.构建家校网络,形成教育合力。家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育,在人的一生中起着奠基的作用。儿童是祖国未来的建设者,他们的成长对将来的社会有一定的影响,而农村大多是受教育较少的农民,他们知识不够,知识储备量不充足,而仅仅依靠学校的教育也是不够的,要形成家庭和学校的共同教育,这时学生就可以利用互联网来进行学习。例如,把要学习的知识都存放到网络云端,家长可以利用空闲时间与儿童共同学习。这样不但可以给学生进行二次复习,而且会使学生慢慢养成爱学习好学习的良好习惯,毕竟家庭教育才是真正的引导教育。
      4.关注留守儿童加深与其沟通。现在农村留守儿童还占一定的数量,这部分儿童都是父母在外打工,学习的自觉性并不强。对于这部分儿童应给予重点关注,可采取共同学习、集中学习、帮扶学习,利用IRS系统进行强化学习,家长和老师要通过微信等网络工具常沟通常反馈,必要时组群共享学习经过和学习结果,达到齐心协力学英语的效果。
      四、互联网+儿童教育对农村儿童的积极影响
      在这个互联网时代,很多家长怕孩子玩电脑、玩手机、看电视,其实原因就两条,一是怕伤孩子眼睛,二是怕耽误孩子学习。但这是片面的。我们处于信息大爆发的时代,任何人都不可能不接触电脑、手机、网络。不让儿童接触网络,其实不是爱护儿童,而是阻碍儿童的正常成长和发展、阻碍儿童与社会的接触,,时间久了,他们会与社会脱节。由此可见,互联网教育对儿童是有一定有利影响的:
      1.互联网+儿童教育的实行,会促进教育的结构性变革。互联网中的海量资源、巨量教育课件可以让教育、学习形式多元化。网络上信息量大,信息交流速度快,学生通过上网可以开阔视野,给生活带来的乐趣和便利。
      2.互联网使学生加强了交流,提升了沟通能力。现在很多家长工作都比较忙,和孩子沟通的时间非常少,对孩子爱交流的天性有了一定的影响。而通过网络,孩子可以认识一些新朋友,可以无忧无虑地聊天或谈论一些自己年龄段的话题,营造了一个开心舒适的交流环境。
      3.互联网扩展了学习空间和学习时间。农村的教学设施简陋,教师能力也有限,但现在有了网络,学生在家里就能通过网络听名师讲课、名师辅导。学生可以充分利用网络来进行查找,以满足自己的好奇心,自己寻找答案;可以利用网络教育增加知识面,利用学校的终端重新学习未听懂的课堂教学内容。这才是互联网时代对我们最大的意义。
      总之,在互联网时代,各式各样的教育教学资源会源源不断地涌现,如微课程、视频公开课、作业习题库等,这些资源各有各的优势和特点,农村儿童可以借此开阔自己的视野,提高学习的积极性。
      参考文献:
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