刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-08-21 来源:校园英语杂志社

      【摘要】在高职教育中,思政教育无疑是必不可少的环节之一,是为社会培养和输送全面发展的优秀人才的有力保障。而高职英语作为高职教育的重要课程,如何将其自身特色与思政教育有机融合?在文化自信的大背景下,本文探索“一体三面”的培养途径,即教师为主体,探究高职英语课程从教学素材、教学设计和教学课堂三个方面实现思政能力的培养。
      【关键词】文化自信;高职英语;“一体三面”;思政能力;培养路径
      【作者简介】邱汝慧(1990-),女,湖南娄底人,娄底职业技术学院,助教,硕士,研究方向:高职英语教学,跨文化交际;谢杰(1985-),女,湖南湘乡人,娄底职业技术学院,副教授,硕士,研究方向:高职英语教学、跨文化交际及翻译。
      一、前言
      新时代大学生的文化自信与思政能力培养密切相关,并为开展大学生思政能力培养指明了方向。高职英语作为高职院校众多课程中,参与学生人数最多的课程,发挥着举足轻重的作用,因此,从教师端口出发,坚持文化自信的价值导向,理论和实践结合,深入研究思政教育融入高职英语的有效路径有着显著意义。
      二、文化自信、思政教育与高职英语的关系
      1. 文化自信助力思政能力的培养。文化自信作为当今高职教育的底色,在教育教学的过程中,体现了中华民族文化的深厚内涵和悠久历史,能够有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,能够帮助大学生过滤不良文化,增强辨别是非的能力,对创造温馨家庭环境和促进社会和谐发展都有一定潜在作用。拥有对中国文化的自信,才能致力于自我提升,贡献社会,从而真正做到传承和创新中国文化。
      2. 文化自信与思政、英语教育互相影响。文化自信背景下的思政教育,是以立德樹人为基本目标的高职教育重要组成部分之一。思想政治教育,是提升大学生文化自信的根基所在,通过发挥其价值引导作用,不区分专业课和公共课,选修课和必修课,将载有文化自信的思政教育力渗透到教育教学的全过程,并不断更新创新方式方法,以加强文化意识的觉醒来端正学习英语的态度,激发了学习动机,反过来可以促进高职英语教学的顺利开展。
      3. 高职英语课程实践文化自信和思政教育。高职英语教育归根结底是了解外国文化的学习过程。当前,经济社会改革不断,利益格局深刻调整,社会思潮多样并存,而当代大学生处于知识体系、职业方向和价值观念的迷茫时期,易受各种观点、现象、言论的影响,通过培养教师和学生的文化自信心,辩证地接受外来文化,对比本族文化,做到去伪存真、去恶扬善,去粗取精,弘扬中国文化,提振民族自信心,陶冶爱国责任感,而这依赖于教师在课堂教学中对思政教育的植入,入耳入脑入心,以此提高高职英语思政能力。
      三、高职英语课程中“一体三面”思政能力实施路径
      思政能力的培养对高职学生的成长和国家人才的供给意义非凡,高职英语课程如何培养学生的思政能力呢?要发挥高职英语课程的思政能力培养功能,首先得依靠教师的主体作用,因为高职英语教师不单单是语言的授业者,更是文化的传道者。思政能力的培养,不仅需要凸显教师这“一体”,而且应从教学素材、教学设计和教学课堂“三面”着手,创设“一体三面”培养路径,践行高职学生思政能力的培养。
      1. “一体”——加强教师个体思政素质建设。教师是教学活动的推动者,是课堂教学的突出个体,扮演的是引领者角色,近年来出现如下特点:一是逐渐年轻化,就其学习经历而言,本身受世界文化交流融合影响较深,对新兴事物接受较快,较高的学习能力和创新能力与课程思政的要求契合;二是亲和力强,通常受到学生喜爱,师生关系融洽,如果能具备较高的思政能力,课程思政输入将会事半功倍;三是自身对思想政治教育认识还不够深入,政治理论基础不够深厚,如高职英语教师更关注英语语言知识的传授和培养,对人文道德素养的培育缺乏力度。
      新时代的高职英语教师,不仅要专业课程知识基本功扎实,学科领域有所建树,还必须具备相应的政治理论素质,自己先有“一桶水”,才能给学生“一杯水”,课程思政才能彻底执行。只有政治理论素质过硬,不断地吸取新知识,才能保证高职英语思政教学活动的准确性和丰富性。
      在思想政治素质提高的基础上,个人思政教学能力和水平也是需要大力提升的。主要从“三面”——教学素材、教学设计、教学课堂进行,突显思政教育,践行学生思政能力培养。
      2. “三面”之一——构建思政教学素材体系。随着课程思政的大力提倡,高职英语的教学方式日益丰富多样,并赋予了教学内容新的定义,将思政元素融入高职英语教学素材是思政教育与教学素材的有机统一。
      (1)积极探寻已有的教学材料中的思政元素。在高职英语教学素材中,通常围绕语言学习五大能力“听说、读、写、译”,集中于语言知识。为了实现高职英语课程思政的目标,可以对已有的教材中蕴含的思政元素进行深入挖掘,如公共英语一旦涉及文史哲的内容,,便联系中华优秀传统文化等,培养文化自信;如机电英语,除了提炼专业术语,还可以挖掘工匠精神等;学习旅游英语,可以启发学生对中国的山河大川的欣赏,并发自内心地为此感到自豪;讲中西礼仪规范时,不仅可以讲解实用有趣日常礼节,还可以提出影响学生形成正确的行为准则与道德规范。只要用心观察和思考,高职英语教材都含有社会文化、职业素养、价值理念方面的思政内容。
      (2)与时俱进不断充实更新教学内容。要做到高职英语教育紧跟时事,把课堂教学作为主要途径,将培养学生的语言运用能力与思政素养有机融合起来。可以辅以思政的语言教学素材有《学习强国》每日一词栏目,《十九大工作报告》《政府工作报告》中英对照版,还有大家熟悉的《习近平治国理政》等时政著作,中国英文媒体如China Daily的报道与评论,聚焦国内外的各种重大时政新闻和重要事件,使学生正确把握国家与社会当前的发展状况,丰富他们的爱国情感,强化他们的历史责任感、民族使命感与社会责任感。