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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2020-09-27 来源:校园英语杂志社

      【摘要】英语教育在我国的教育体系中占据了重要地位,在经济全球化发展的新形势下,英语教育的重要性也更加凸显。我国已经开始对教育机制进行深入改革,学校也应该对英语教育更加重视,加强投入与创新以满足新时期的社会发展需要。目前我国的英语教育仍然存在着一些阻碍其发展的问题,亟待解决。为了解决其存在的问题并能满足未来的人才需求和社会发展需要,教育工作者在加强英语教育专业建设的同时要采取科学、全面的改革策略进行相关改革。
      【关键词】英语教育;专业建设;改革策略
      【作者简介】吴金禹,山东省胶州市胶莱镇陆家村小学。
      英语专业的发展是社会发展的基础需要,是社会开放性发展的必然趋势,在这种新的社会形势下,英语教育的发展动力不足、师资力量不足、英语人才培养不达标等一系列问题也显现了出来。为了解决各种已知的问题和未知的问题,满足社会的进一步发展需要,学校要加强对英语教育的经济投入和师资队伍建设,加强专业建设的同时不断进行改革和创新,让英语教育培养出来是人才满足国际需求。
      一、英语教育中存在的问题
      英语教育是我国教育结构中的基础部分之一,提高英语教育的专业建设水平对推进社会的全球化发展进程,提升国家在国际中的地位,具有重大的意义。我国教育相关部门一直关注着英语教育的现状和发展,但是在实际的英语教育专业建设中仍然存在着一些亟待解决的现实问题。
      1.英语专业的人才培养方向不明确。英语教育在我国涵盖了所有的教育阶段,在教育过程中不同的专业涉及的英语教学需求不同,可划分为普通英语教学和专业英语教育,且不同英语教育的教学宗旨和用途有所不同,在进行英语教育体制改革时容易出现分化问题。普通英语教育的教学要求是学生在完成相关的英语教学活动后,可以积极地进行英语交流,英语学习的心态也能朝积极方向发展,从这个意义上讲,英语属于工具学科。专业英语教育是需要学生在掌握英语相关知识的前提下,更加注重应用英语的能力,其具有较强的学术性、职业性。专业性英语教学一般只有大学选择英语专业的学生才会学习,而小、初、高和大学英语专业之外的学生学习的都是普通英语教育,学校按照相关课程大纲和教学目标按照自己的教学计划进行,培养出来的学生大多只具备英语笔试的能力,无法应用英语进行交流,对英语也没有过深入了解。学生在学习过程中全程跟着老师,,但因学校的英语教育时间短,学生只能学到一些课本知识,只知道死记硬背,只具备一定的英语考试能力,对于英语学习的重要性和相关的学习方法一概不知,被老师和家长压着学,缺乏学习的主动性,学习意识淡薄,进行英语学习时的学习质量也差。
      2.英语教育学科标准不一。在师范类的英语教育中,我国的英语教育具有明确的专业方向,在英语教学实践中英语教育在院系划分中隶属于外语院系,相关的教学课程都由外语院系承担,但不同专业制定的英语教学培养计划不统一,进行的英语教育课程设置也不合理,不同课程教学方案一般由授课老师所在的教研室或是学生所在院系负责老师制定,但不同院系的学生配备的老师是同一院系的,由于专业之间的不互通,使得教学方案不统一。在进行英语教育时没有跟其他专业教育进行细致区分,课程的设置显得仓促,也过于简单,导致我国的英语教育没有明确的专业方向,重点也没有凸显,英语教育变成了英语学科和教育学科。
      在英语教育实践中,传统教学理念的根深蒂固、教育经费的不足、教师队伍建设的不完善等问题也影响了英语教学质量和学生的学习质量,虽然目前我国的英语教育取得了一定的成就,但和社会发展需求之间仍存在着很大的差距。
      二、进行英语教育专业建设和改革的必要性
      1.社会应用型人才培养的需要。英语教育是社会发展的需要,受到全社会的关注,从事英语相关工作和进行专业英语学习的人数都在不断增加。英语教育的专业建设和改革对于我国这种通用语言非英语的国家而言是国内教育与国际教育接轨的重要途径,可以实现英语教育资源共享,促进国家的国际化发展进程,扩大英语教育在国内的影响力,培养出更多高素质的英语应用型专业人才,有利于提升进行专业英语学习的学生的社会竞争力。在社会国际化发展的推动下,我国很多高校都有和国际英语培训机构建立合作,他们之间实现了英语课程对接,学分互相认可,教学模式互相借鉴、教师资格统一标准。社会的发展新形势对英语专业人才的要求更高,这在一定程度上需要促进了英语教育专业的发展。英语教育专业和人才需求之间的相互促进,使得两者都在革新,既发展了英语教育行业,也让英语教育培养的人才更加满足社会的应用需求。
      2.增强英语教育师资队伍建设的需求。目前我国的英语教育存在着一些问题,从事英语教育的教师队伍建设无法满足英语教学改革的需求,专业的英语教师人才缺口很大。我国有很多的中小学英语教师是由其他专业教师转岗而成的,他们没有接受过系统的英语教学培训,在英语教育知识和教学技能上和专业英语教师相比都有较大的差距,在教学时无法满足学生的学习需求。新的教育形势对于从事英语教育的老师有了更加严格的高要求,要求英语老师在教学之前需要通过培训考核达标才能上岗,在教学中还要不断学习专业知识和定期参加教学培训,进而增强自身的英语专业技能,在实践的英语教育活动中不断积累经验,让自己更加符合英语教育的专业需求。
      三、英语教育专业建设及改革策略
      1.加强英语文化体验。在进行语言教学过程中,相关的文化体验可以增强学习者的文化意识,进而提高其语言学习效果。英语是一门应用于国际交流的语言,学生学习英语的目标是能够在工作、生活中进行无障碍的沟通交流。在国际贸易迅速发展的今天,国际交流频繁,对英语专业的学生有了更高的能力要求,需要其在不同的领域可以进行多样化的沟通交流,在实际的英语教育中,老师要带领学生进行西方文化渗透,增强学生英语学习的文化意识,让学生知其然的同时知其所以然,不仅掌握英语的相关词汇、句子构造及应用情景,还能了解词汇的由来和涉及的西方文化,增强英语学习的情景性,营造更浓厚的英语学习氛围,提高学生的英语应用能力。英语根据地域差异性也存在着不同的种类,在使用过程中同一个词汇和句子有时也会因地域的不同而有所区分,教师在进行英语文化意识渗透时要根据学生的实际情况,借助现有的教学器材,为学生制定系统的教学方案,并在教学中突出重点,尽可能地为学生营造浓厚的英语学习氛围,提高英语教学效率,帮助学生进行自主学习。
      2.强化课程设置。在英语教学活动中要做好课程设置工作,通过将教育心理学贯穿于整个教学,对教学活动进行统筹管理,用实践指导英语课堂教学,对教学活动进行科学合理的规划,并将英语教育目标同英语专业人才发展目标相结合。在素质教育总体教学要求下,教师要从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价入手,对课程设置进行强化。学校要增加英语教育投入,积极利用已有的教学资源进行英语教育模式开发,建立现代化的英语教育基地,加强对英语专业老师的知识、技能培训以增强其教学能力。在英语专业建设过程中,学校对英语教育质量要求要严抓,为英语教学提供优质的教学材料、教学工具,聘请专业的英语教师。对于学生要注重对其英语核心能力的培养,将校内课堂教学同校外的实践教学有机结合在一起,提高学生的英语应用能力。
      3.加强校企合作。进行专业的英语学习是为了可以在生活、工作中熟练应用英语技能进行无障碍沟通交流,因此要在互惠互利、相互参与、共谋发展的原则下加强校企合作,让企業参与到学校的教学实践中来根据社会需要提出相应的建议和意见,拓宽英语教育建设和改革的思路。校企合作让英语教育的发展符合企业的人才需要,让学生有更加明确的学习目标,并将学校的学习应用到具体的实践中去,可以更好地促进学生就业和英语教育的良好发展。
      参考文献:
      [1]张申艳.对英语教育专业建设的思考及其改革策略[J].品牌,2014 (12):244.
      [2]罗敏.对英语教育专业建设的思考及其改革策略[J].英语广场, 2016(2):126-127.
      [3]宋新岚.对英语教育专业建设的思考及其改革策略[J].才智,2017 (8):85.