刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-09-28 来源:校园英语杂志社

      【摘要】本文以四篇即将选入江苏高中英语新修教材的阅读材料为主要抓手,对高中文学阅读材料的内容、特征、发展过程进行了分析,探讨了高中英语文本中所反映的人与自然、人与社会和人与自我的关系及其内涵,进而指出高中英语文学阅读研究成为文学阅读研究新方向的可能性。
      【关键词】新课程标准;高中英语教学;英语文学阅读
      【Abstract】This paper analyzes the content, characteristics and development process of high school literature reading materials, which probes into the relationship between man and nature,, man and society and man and self reflected in high school English texts, and then points out the possibility of high school English literature reading research becoming a new direction of literature reading research.
      【Key words】New Curriculum Standard; high school English teaching; English literature reading
      【作者简介】徐梦天,江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学教师,硕士,研究方向:美国文学、族裔文学、美国戏剧、美国音乐剧。
      一、 从英语教学研究到高中英语文学教学研究
      对于英语教学而言,阅读教学不可忽视。在英语学习者眼中,“得阅读者得天下”已经成为共识,其阅读地位可想而知。虽然高中英语阅读教学取得了良好的教学效果,但在选材、教法方面依然存在不妥之处。例如,现阶段大多数高中生英语阅读量较少,阅读范围较窄,而且教材中大多数阅读材料都是人物、知识、道理与事件的介绍,总之,现阶段英语阅读教学中选材比较单一,教材阅读材料大多数都是事实性材料,课外练习普遍是阅读语篇,这些材料的选择目的在于使学生应付考试,信息量较少,语言水平参差不齐,内容枯燥乏味,阅读指导策略也比较少,导致大多数学生英语阅读兴趣较低,不愿意参与到阅读活动中。
      二、高中英语文学文本研究
      通过《老人与海》《阿甘正传》、Finding a balance: my t’ai chi experience、A precious family dinner四篇不同类型的文本阅读材料揭示文学作品阅读在教学中兼有的工具性和人文性特点。
      《老人与海》是一部经典文学作品,其显然不同于其他类型的文体,因此在阅读过程中不能按照信息获取的方式来阅读文学作品。通过阅读《老人与海》可以总结出经典文学作品的特点:揭示真与美、迎合读者的想象、表达出的价值观具有普适性。对此,在高中英语文学教学中,教师需要将重心放在“对话”“叙述”“描写”和“评论”上来。
      《阿甘正传》是一篇影视剧本节选,旨在引导学生通过电影情节的发展,了解剧本的基本要素,帮助学生体验不同的生活,丰富其人生阅历和思维方式,帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。让学生以阿甘的视角来看待历史和人生。对于影视作品这类文学形式的阅读材料,要注意以下方面:1. 要关注导言部分,这部分内容通常暗含背景、引发悬念;2. 须留意文本中的斜体部分(italicized)和话外音(voice-over);3. 注重情节的发展;4. 理解人物情感(移情)。
      Finding a balance: my t’ai chi experience 是一篇典型的人与自我主题的文学文本阅读材料,其文本的主要作用是唤起学生对中国本国文化的认同感,从而将其与学生已有的知识链接起来,在表达时不排斥用汉语。大致可以用这样的关系来表达:建立与表达之间的关系→中国文化与英语表达的联系→汉语的英文表达→实质上反映出中国文化失语。
      A precious family dinner 是一篇特写新闻体。这篇文章采用的是Description+ Narration 和倒叙(flashback)的方式。而新闻体的文学阅读提供信息并带有说服的意图,通常作者自己的观点藏匿在文章中。这篇文章的真正用意在于通过家人好不容易的团聚来证实或体现在家的父母们殷切地盼望在外工作、上学的子女们能够在除夕快快赶回来同家人团聚,进而从侧面展现为什么是一次“珍贵”的家庭晚宴。同时,这篇文章也为国外人了解中国的实际情況、中国的发展、人们的实际生活提供了一种了解渠道。
      三、文学的功能
      在阅读教学中,文学作品充分发挥着人文性、工具性等独特作用。其工具性优势表现为:文学作品中语言十分精妙、思想十分深刻、内容覆盖了生活的方方面面,可调动学生的阅读积极性。在文学作品欣赏时,潜移默化中掌握了语言知识,因此欣赏过程实质上是学习语言的过程。其人文性优势表现为:通过阅读与鉴赏文学作品,可引导学生接触更多先进的思想与文化,使学生对人生与世界有了更深层次的感受,进而强化自身人文素养。
      对普通高中英语文学阅读教学的建议:
      1. 学生的心理的需求和成长的需要分析。对于阅读而言,兴趣是关键。为了能够激发学生阅读积极性,教师应对学生心理需求进行深入了解,想方设法满足其需求。例如,在进行文学作品选择时,学生成长需求是重点考虑因素。《夏洛的网》中,小猪威尔伯为了能够躲避人类的捕杀,同动物朋友们齐心协力、想方设法躲避灾难的故事,向我们表达的是对生命的敬畏,对友情忠诚的称赞。对于我们高一新生而言,正处于尽快适应新环境、结交新朋友,这一本童话恰好满足了高一学生心理需求,教师应重点推荐。