【摘要】在小学英语教学中，由于小学生的母语掌握情况还有待提高，在这一时期開展英语教学，如果教学方法不得当，很容易让学生产生语言混乱，导致英语和母语的掌握情况都不理想。因此，在小学英语教学中，教师应正确运用自然拼读法，在教学中将母语和英语有机结合，发挥自然拼读法在小学英语教学中的独特优势。基于此，本文阐述了自然拼读法的内涵，探究了应如何在现代小学英语教育实践中融入自然拼读法。
　　【关键词】小学英语;自然拼读;教学;优势;实践
　　【作者简介】张旗美（1973.09-），女，汉族，江苏无锡人，江苏省无锡通德桥实验小学，小学一级教师，本科，研究方向：基于故事教学的“学导课堂”样态研究;陈辉（1987.09-），女，汉族，江苏无锡人，江苏省无锡通德桥实验小学，小学一级教师，本科，研究方向：小学英语教学策略。
　　在小学英语教学中，，主要要求学生清晰记忆英语字母和部分英语单词，学生所掌握的词汇量直接影响着学生听、说、读、写综合能力的提高。因此，小学英语教育工作者必须要重视引导学生积累足够的词汇量，通过在课堂上运用自然拼读法，让学生在牢牢记住26个英文字母的同时，了解并掌握定量的习惯用语及固定搭配，学会分辨名词的单复数形式，以及动词不同形式的变化等等。本文归纳了自然拼读法的在小学英语教学中的独特优势，引导学生在学习英语单词时提高学习自主性，增强其学习信心，并鼓励学生在学习中主动挖掘英语单词音和形之间的关系。
　　一、自然拼读法概述
　　自然拼读法也叫“Phonics”，其是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，提升阅读能力与理解能力的有效教学方法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的有效教学方法。
　　在小学英语教学中所使用的自然拼读法，主要是根据英语单词读音与字母拼写之间存在的规律，在教学中对这种规律加以利用，能让学生对英语单词的记忆更牢固，让教学效果事半功倍。因此，在小学英语教学中，教师应针对学生的实际情况，科学利用自然拼读法，通过持续的学习和巩固，让学生的眼耳手并用，达到看到单词时通过其发音能够正确拼写的效果，以至于学生能够自主挖掘出英语单词拼读中存在的规律和内在联系，减轻学生的学习压力，让学生更享受学习过程。
　　二、分析小学英语普通拼写法的现状
　　从教师教学的角度分析，小学英语普通拼写法过分强调拼读单词 Spell the words e.g.： w-o-r-d，并没有对语言教学进行有效且全面的重视。同时，一些小学英语教材缺少字母组合、拼读规则，对学生学习英语非常不利，不利于学生更好地掌握拼音的规则与方法。
　　从学生学习的角度来分析，传统、普通的音标教学法与单词拼写法不能将字母与发音的关系进行更好地建立，在单词的记忆上也比较机械与强制，学生对单词的记忆效率并不高。与此同时，一些小学生 不能把“音”“形”自然地结合起来，很容易弄混和忘掉，导致学生学习英语的兴趣并不高涨。
　　与此同时，由于小学阶段，学生的思维与身心的发展并不完善和健全，在英语知识的学习与理解方面过度依赖死记硬背这种机械化的教学方式与学习方式，这在一定的程度上会影响学生对英语知识的学习与掌握。同时，我国是以汉语为母语的国家，汉语的氛围占主导，小学生习惯了汉语的学习方式与应用环境，对于英语单词、词组、语句等的学习与应用会存在很多的局限与困难。尽管学生花费了很多的时间和精力来学习单词，但是并没有取得非常显著的效果，时间久了，很多单词和词组就会一点一点被忘掉，使得小学英语教学的效果并没有得到更好地提升。此外，经过一段时间的观察与总结，发现很多学生对于英语的学习缺乏一定的兴趣，他们在单词背诵方面存在一定的恐惧心态，使得学生在内心存在一定的抗拒心理，不愿意去积极、主动地学习、探索英语知识等。还有一些学生对英语单词的发音规则并不熟悉和了解，没有对自然拼读法进行更好的学习与掌握，如果只运用死记硬背的模式来进行单词的背诵与记忆，那么从长远来看，并不能起到很好的教学作用与学习价值。由此可见，小学英语教师要想改变当前的教学现状，必须要转变教学思路与方式，重视自然拼读法的有效应用，充分认知与发挥自然拼读法的优势与特性，突破传统、普通单词拼写法的局限与约束，更好地培养学生良好的英语学习能力与应用能力。
　　三、自然拼读法在小学英语教学中的独特优势
　　作为一种先进的语言教学方法，自然拼读在小学英语教学中的应用十分普遍，不同于传统教学方法，自然拼读法能够帮助学生树立音标意识，激发学生的学习兴趣，告别传统机械式记忆的学习方式，让学生的学习思维更灵活。另外，自然拼读法有助于教师对教学方式的创新，组织学生进行游戏、竞赛等活动，为学生打造轻松愉快的学习氛围。除此以外，自然拼读法还能够帮助学生提高自主学习意识，转变学生的被动学习态度，激发学生的学习斗志，让学生学会这种高效的记忆方法，避免背单词的过程既枯燥又乏味。
　　四、如何在小学英语教学中有效应用自然拼读法
　　1. 分辨基础音标的分类和发音规律。在小学英语教育中运用自然教学法，必须在保证学生主体地位的前提下，充分发挥教师的指导作用，引导学生分辨基础音标分类，在多次练习中体会到英语单词的发音规律。例如，在学习26个字母时，教师应先让学生整体了解并记忆字母顺序，将五个元音单独列为一个知识点，让学生通过分辨这五个元音在不同单词中的具体发音，并找出其发音规律。以苏教版小学英语二年级英语课本上册第三单元《look at the moon》为例，让学生找出“light ”和“bright”“sky”和“night”“balloon”和“moon”这几组词的发音规律，通过分析和总结，牢牢记忆英语音标中的五大元音。
　　2. 科学化拼读训练，强化学生记忆。在小学英语自然拼读教学过程中，教师应带领学生进行科学化拼读训练，强化学生记忆，以此提高学生的学习效率。比如，在学习“restaurant”一词时，教师可以通过向学生展示不同餐厅的图片这一方式，让学生在头脑中建立联系，从而让学生记住这个单词的含义，并将该单词分为三部分拼读“res，tau，rant”，这样可以让学生更清晰地感受到单词读音和拼写之间的规律，不仅降低了学生的学习难度，还能够让学生在循序渐进中培养自主拼读意识，加深对单词的记忆程度，从而让学生真正理解所学单词的含义。
　　3. 关注学生变化，巩固发音规律。小学生在学习单词初始阶段，难免会利用母语的便利性学习英语单词，但长此以往会使学生对两种语言产生混乱感，甚至混淆了语文拼音和英语音标。因此，教师必须要时刻关注学生的变化，引导学生清晰地区分语文拼音和英语音标的异同，对学生不标准的发音予以及时纠正，从而巩固学生的发音规律。
　　4. 营造寓教于乐的学习氛围。在小学英语课堂教学过程中，教师要想吸引学生的注意力，应为学生营造寓教于乐的学习氛围，让学生在快乐轻松的环境中学习。因此，在学习动物类、季节类、天气类的单词时，应通过图片或PPT课件展示等方式，吸引学生的注意力，例如在学习“panda、monkey、lion、bird、fish”等单词时，可以拿出相应的图片，让学生说出对应的单词，再将这些单词分解，引导学生找出发音规律，由此逐渐提高学生的英语学习综合能力。
　　五、结语
　　综上所述，英语本身是一门语言类学科，需要学生有较强的语音模仿能力，在小学英语教学阶段更要着重培养学生的语感，侧重练习发音和拼写两方面，让学生在小学阶段建构起清晰的英语知识框架，夯实学习基础。因此，小学英语教育工作者必须要科学运用自然拼读法，教学生学会分辨基础音标的分类，掌握英语单词发音规律，利用科学化拼读训练，强化学生记忆，在教学中观察学生变化，巩固学生的发音规律，给学生营造一种寓教于乐的学习气氛，让学生树立较强的字母组合意识，从而有效提高小学英语教学效率。
　　参考文献：
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