【摘要】背诵对于学生巩固所学语言词汇、句型范例和语法结构有着至关重要的作用。本文通过对初中两个年段学生学习状况调查结果的分析，针对目前初中生在英语背诵方面存在的问题，从趣味教学、技巧应用、复习巩固等三个方面提出了提高背诵效率的指导性策略，从而引导学生掌握背诵技巧，激发学生的诵读兴趣，提高学习效率。
　　【关键词】背诵;指导性策略;初中英语教学;有效应用
　　【作者简介】黄惠君（1972.10-），女，汉族，福建漳浦人，福州第十四中学，英语教师，中小学一级，研究方向：初中英语教学。
　　背诵是语言学习的关键环节，它对提高初中生英语学习的有效性得到广泛认可。开展初中英语背诵训练，可以帮助学生掌握经典的英文词汇和句型范例，在不知不觉中增进英语语感，熟练掌握英语语法结构，不断巩固英语语言知识，学会使用英语逻辑思维进行语言表达，从而提高学生的英语听、说、读、写能力。然而，通过对初中七、八两个年段553名学生开展问卷调查，结果显示英语背诵存在认识、技巧、策略等方面的问题，对学生的学习主动性和学习效率产生非常显著的影响。笔者在长期的教学实践中发现，采用趣味教学、技巧应用、复习巩固等指导性背诵策略，在初中生的英语学习来说是非常必要和行之有效的。
　　一、 初中生英语背诵存在的问题
　　1. 尚未养成良好的背诵习惯。背诵是语言学习的基本技能，但在现实学习中，初中生对背诵促进英语学习的重要性认识不足，当问及“你有背诵的习惯吗”，有39.3%的学生选择“很少”或“从来没有”，说明学生背诵学习的积极性和主动性不高，从而使英语学习的可持续性受到制约，有效性受到限制。
　　2. 没有掌握正确的背诵技巧。笔者在平时的教学中，发现同一篇短文，有的学生背诵只用十多分钟，而有的学生花了一两天仍无法熟练背诵。当前，很多学生不注重背诵技巧的应用，当问及“背诵时是否运用方法技巧”，选择“从来不用”的学生占30.1 %，问及“你认为哪种背诵记忆最有效”，有34.3%的学生选择“死记硬背”。殊不知，死记硬背最容易遗忘，而提高背诵效率的方法和技巧有很多，好在有很多学生认识到方法和技巧的重要性，有29.9%的学生认可影响背诵的主要因素是“方法不对”。
　　3. 缺乏行之有效的策略指导。初中起始年段的学生，刚开始对英语学习有浓厚的兴趣，但随着学习的不断深入，课文内容越来越多，加之词汇量不断增加，课文中句型的变化加大，学生逐渐对课文背诵倍感吃力，很多学生认为课文背诵了然无趣，形同嚼蜡。调查显示，只有18.7%的学生认为背诵策略来源于老师教授，有62.1%的学生希望得到有效的指导，若不能及时开展有针对性的背诵策略指导，这些学生就会从不愿意坚持背诵，逐渐发展为放弃对语言知识的主动学习，结局是语音语调不准，书写表达不畅，不能开展情景交际对话，久而久之，对英语学习失去信心。
　　二、初中英语背诵的指导性策略
　　1. 活跃课堂氛围，使背诵增趣味。背诵教学实施起来并不复杂，但如果不注重方式方法，一味地呆读死背，，往往给人死记硬背的刻板印象，这不仅可能事倍功半，实现不了预期目标，还可能适得其反，不少学生会觉得背诵课文索然无味，兴趣不再而不愿意坚持背诵学习。为充分调动学生的学习情趣，笔者在活跃课堂教学、增添背诵趣味方面做了不少尝试。
　　开展限时背诵挑战赛，把学生随机分成若干背诵小组，抽取一篇课文或对话，从各个背诵小组选出一名学生进行挑战赛，背诵准确且用时最短者获胜。首先从各个背诵小组随机抽选一名学生展开较量，产生优胜者，其他学生可以自愿挑战优胜者，从而产生新的优胜者，无人敢继续挑战的优胜者最终获胜。比如教授仁爱版七年级下册Unit7“Kangkang’s Birthday Party”，获胜学生仅花17秒便完成背诵，类似挑战赛的激烈程度、比赛结果常常令人感到惊喜。对获胜学生及时予以激励和褒奖，比赛妙趣横生，增加了背诵的趣味，连平时不敢发声背诵或背诵有困难的学生也受到很大的鼓舞，他们为了参加丰富多彩的英语诵读活动、赢得比赛，更加关注和认真完成背诵作业。
　　情景教学模式因其生动逼真、引人入胜，可以广泛运用于背诵教学中。比如八年级上册Unit2“You should brush your teeth twice a day”的教学中，创设描述病情情景，让学生学会用英语描述toothache（牙痛）、headache（头痛）、stomachache（胃疼）、cough（咳嗽）、fever（发烧）等常见疾病症状，向他人征求就医意见，通过语言学习，学会信任和关心他人。八年级下册Unit7“Western Table Manners”的教学中，创设就餐的情景，演示西餐的餐桌礼仪，使学生了解国外饮食习惯和餐桌礼仪，更好地进行跨文化交流。若是故事性强的文本，可以通过角色扮演，让學生身临其境、亲力亲为，使表达更生动、更富有感染力，比如八年级上册Unit3“The Little Match Girl”的教学中创设童话故事情景，让学生扮演卖火柴的小女孩、慈祥的奶奶、路人等角色，通过朗读演绎经典情节或精彩台词，理解卖火柴的小女孩当时纠结、迷茫的心情，体会社会现实的残酷。情景式教学可以直观、生动地展示教学内容，激发学生参与学习的意愿，帮助学生深入了解需要背诵的内容，轻而易举就可以完成教师布置的背诵任务，而且记忆效果比单纯背诵深刻得多。
　　兴趣是学习最好的老师，语言学习也是如此。背诵挑战、情景教学等方式，能最大限度地活跃课堂氛围，使英语背诵学习不再枯燥无味，提高和保持学生的学习兴趣，不断增进英语语感，掌握英语词汇和语法，积累更多英语语言知识。
　　2. 重视方法技巧，使背诵有章法。“授人以鱼不如授人以渔”，背诵同一篇短文，有的学生只用十多分钟，有的学生因背诵不得法，可能要花一两天甚至更多时间，说明指导学生熟练应用背诵技巧非常重要，有效的背诵方法有助于提高背诵效率，取得良好的背诵效果。