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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2020-10-29 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着教育事业的不断发展,高职高专英语教学也迎来了新的挑战。在新课改的大背景下,现如今的英语教学不仅仅是对英语知识的传授,更重要的是使学生在学习英语知识的同时提高自己的人文素养和品德修养,同时这也是素质教育的教学目标。尤其是最近几年,高职教育发展迅速,教学理念和教学方式也有所创新,“校企合作,工学结合”已经成为当前高职教育人才的培养模式。为了适应现代化社会对人才的需求,在当今新形势下高职英语教学改革迫在眉睫。
      【关键词】英语教学;高职高专;教学改革
      【作者简介】车宁,辽宁省营口市卫生学校。
      高职教育作为职业教育的重要组成部分,同时也是学生面向就业、走向未来最关键的时期,它和普通的职业技能培训有所不同,并且和普通高等学校也有很大差异。因此,高职教育培养的人才具有较强的实践能力,同时还要具有较高的知识水平和发展潜力。但是随着高等教育普及步伐的加快,高职院校招生人数年年增长,怎样才能在学生水平参差不齐以及学习兴趣和学习爱好有较大差异的情况下做好高职院校教育,尤其是高职英语学科教育,培养出高技能、高素质、面向全世界的现代化人才呢?本文笔者将对新形势下高职高专英语专业教学改革提出几点观点和建议:
      一、现阶段高职高专英语教学中存在的问题
      1.英语基础差,生源复杂。现阶段高职院校的招生生源除了普通招生之外,还有很多来自中职或者技工学校和成年招生。因此,大多数学生的英语水平基础较差,尤其是一些理工学科的学生,他们的英语水平更差。所以,導致他们在学习英语的时候经常会出现恐惧和厌烦的心理。再加上目前高职院校本身就落后的英语教学方法,所以导致很多同学失去了学习英语的兴趣和信心。这就导致目前高职院校的不同专业以及不同层次的学生的英语基础水平有很大的不同,致使高中英语教学无法顺利开展。
      2.教师教学理念匮乏,专业知识水平欠缺。教师在教学中所用的教学方式以及教学理念对学生的学习有着重要的影响,高职院校所培养的是服务于第一线的高级技术人才,这也就意味着教师不仅要有扎实的英语基础,还需要拥有将英语运用到各个行业的能力。目前,高职院校的教师比较年轻,不具备丰富的教学经验,有些干脆就是毕业之后就到了学校从事教育工作,所以缺乏教育行业相关的经验,也对高职院校的学生缺乏认识。这些教师除了能够为学生提供必要的英语知识,无法和学生所学习的专业建立联系,更无法进行生动、细致的讲解,比如:机械类、工程类、汽车英语以及旅游英语等等,使得学生学习到的英语在工作中得不到应用,学习的都是一些单纯的单词和句子,学生不知道这些知识如何使用,也会影响到学生英语学习兴趣的培养。
      3.学校对英语学科不够重视,教学设施短缺。在如今的高职院校教育教学中,很多学校都是以当前最热门的专业开设技能课程,比如目前很多高职院校重点开展专业是汽车、机械工程、建筑、电子电工等。但是对英语这门专业却从来没有重视过,因此也没有纳入重点教育教学项目中。这就导致很多高职院校的英语教学设备和设施不完善,投入比例和其他专业相比存在很大的差距。因此,在高职英语教学中有几个学习公共英语的学生在多媒体教师和语音实验室上过课?又有几个教授公共英语的教师使用多媒体教学手段给学生授过课?而大部分英语教师在授课过程中往往都是一支笔、一本书、一个录音机、一块黑板、一间宽敞但是缺乏活力的教室开展。这种比较枯燥的模式让一些原本英语基础比较薄弱的学生则更对英语产生了抵触,英语课堂也变得索然无味,学生无法有效掌握最基本的英语知识,更不用说和自己专业有关的英语内容了。
      二、新形势下高职高专英语教学改革策略
      1.以新的教学理念和观念开展教育教学。目前,大多数高职英语课堂教学都是采用大班合上的方式,面对学习能力、基础知识掌握能力参差不齐的学生,很多高职英语教师往往感觉力不从心,无法合理地设置教学内容和开展针对性的教学,总是有一部分学生成为教学计划之外的特殊人群。因此,导致课堂教学效果不理想,学生参与课堂兴趣低,虽然在教学中教师做了很多课堂互动,但是这些信息都被学生以沉默的方式回复。根据新课程教育改革所提倡的,教师应将课堂还给学生,充分发挥自己的引导作用,使学生成为教育教学的主体,引导学生自觉收集资料、探讨学习并寻找解决问题的方式和方法,无论统招的学生还是自招的学生,教师都要一视同仁,清楚地认识到每一位学生的基础知识掌握情况和学习能力。根据课堂教学内容科学、合理地制订教学计划、开展教学活动,并且根据不同学习能力学生设置不同的教学内容以及不同的评价标展,从而确保每一位学生都能发挥自己的长处,积极地参与到课堂学习中,并取得相应的成绩和教师的客观评价,从而开展高效的高职英语教学,促进教学效率提升。
      2.增强校园英语文化氛围建设,加强学生对西方英语文化的学习。在开展高中英语教学过程中,浓厚的学习氛围可以激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生更加积极地、主动地投入到英语的学习中,,进而提高英语成绩。但是在现阶段的高职学校教学过程中,很多学校普遍缺乏英语学习的氛围。关于英语的学习和西方英语国家文化知识背景的教学活动少之又少,即使是开展了一些英语活动,所取得的教学效果也不尽人意。因此,各个高职院校要努力创造浓厚的英语学习氛围,各教学系应注重学生的英语学习。此外,学校或者班级还可以定期组织开展英语课外活动,一些英语比赛或者英语演讲活动,学生参与到了活动中,才能够更好地理解吸收西方的文化,才能够享受到浓厚的英语学习氛围,这样可以在一定程度上推进英语教育的改革和发展,所以学校英语文化氛围的营造是至关重要的。
      3.加强高职英语教学改革领导,统筹规划高职英语教学改革。目前,高职学校英语教学改革虽然得到了重视,但是其实缺乏实际行动,在一些杂志和期刊上面关于高职英语教学改革的内容相对较多,关于改革的一些建议也应有尽有,但是真正落实的却没有几个。而真正落实的、进行的英语教学改革的学校也只有很少的几所,甚至是小打小闹。这些现象的根本原因在于我国高职英语教学改革缺乏统一的安排和部署,再加上各个高职院校对英语教学改革的重视程度不够。因此,想要真正地实现高职英语教学改革,首选就需要教育部门对高职教育改革高度重视,找出高职英语教学中存在的问题,统一安排、尽心指导。并且注重高中英语教学设施的基础设置建设和师资团队的完善,将高职院校的英语改革和学校的人才培养相结合等等。只有教育部门以及学校意识到了高中英语改革的重要性和必要性,才能是高中英语改的取得理想的效果,才能促进高中学生英语成绩和专业技能同步发展,为社会培养出更多的、面向世界的现代化人才。
      三、结语
      总而言之,在新课改的背景下,在当今社会对人才的要求下,高职英语教学改革迫在眉睫。因此,教育部门、高职院校以及高职英语教师要注重高中英语学科的改革,完善英语教学基础设施建设和师资团队,并且根据学生的学习状况和基础知识的掌握程度开展有针对性教育教学,将英语知识和专业技能相结合,注重教学方式的创新。这样才能为学生的未来发展提供有利条件,才能为社会的发展培养出更多的、更全面的、高技能的现代化人才,最终才能实现高中英语教学改革。
      参考文献:
      [1]岳洪,袁晓玲,任颖,等.高职高专英语语法课教学新形势下的思考[J].校园英语(上旬),2017.
      [2]闫玉玺.浅谈新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].考试周刊,2020.
      [3]刘楚瑶.对高职高专英语语法教学改革的几点思考[J].文理导航(上旬),2016.