【摘要】随着现代信息技术的发展，人工智能这一概念进入到人们的生活中，很多行业运用到了人工技能，教育领域也并不例外，人工智能在教育领域的应用成了许多专家学者们研究的重要话题，本文对人工智能时代下英语教学的主要特点、英语教师面临的挑战、未来教师的角色定位及人工智能是否可以取代教师等问题进行了研究。
　　【关键词】人工智能;英语;教师角色
　　【作者简介】 蒋小玲（1985-），女，湖南永州人，湖南外国语职业学院，教师，硕士，研究方向：英语教学与实践。
　　【基金项目】工智能背景下的高职公共英语混合式教学研究，课题编号：XJKX20A031。
　　一、引言
　　人工智能最初是在1956年，由美国数学家在特茅斯会议上提出，近年来，随着互联网的飞速发展及广泛运用，汇聚了海量数据信息，人工智能无论是在研究层面还是各种实践领域的产品与服务上都取得了实际性的突破。近年来，我国发布的《高等学校人工智能创新行动计划》 提出要充分利用人工智能技术加快推进人才培养模式和教学方法的改革，引导高校积极开展人工智能技术的研究，合理利用人工智能进行教学，很大程度上促进了人工智能与教育的融合。这意味着人工智能即将深入地渗透至我国教育领域， 对传统的教学理念、教学方式、教学手段等各个方面都将产生一定的影响。
　　二、人工智能时代下英语教学的主要特点
　　人工智能在英语教学中取得了一定的成果，主要表现在语音识别及测评技术、图像识别系统、语言合成技术、英语口语纠音、英语个性化水平测试、作文自动批改等，因此，人工智能将会高效率地取代部分英语教师的工作，并为学生提供精准的个性化服务。
　　1.高效率地替代重复性的工作。对于英语教师来说，人工智能可以从以下方面帮助教师分担甚至替代教师的部分工作，英语教师将不必花大量时间去做一些重复性机械性的工作，从而有更多的时间和精力去设计好每一个教学环节。
　　（1）词汇测试。教师很难掌握每位学生掌握词汇的情况，通过大数据在线教学平台，教师可以利用图片和文字识别功能将学习的词汇导入到对应的授课班级，平台系统自动启动匹配搜索功能，从网络资源库的海量数据中快速地搜索到这些词汇的具体含义、读音、翻译、词缀词根辅助记忆方法等相关信息，给词汇记忆带来极大的便利，从而提高学生学习词汇的效率。此外，平台有配套的词汇检测手段，如闯关模式、人机交互、关卡解锁等方式带给学生趣味性的记单词体验。另外，人脸打卡能够让学生进一步巩固已学单词，预习新单词。在人工智能技术的辅助下，学生能够根据自己的学习情况，找到合适的词汇积累方式。
　　（2）口语训练及测评。英语教师在智能教学平台导入听说练习材料，以大数据为基础，通过人工智能的人脸识别、语音识别、语义识别、知识处理等技术，准确识别学生的语音输入，并从音准、重音、语调、连读、完整度、流利度等方面进行全方位的评价。另外，教师可以通过人机互动一次性安排多名学生进行口语测试，既能节省时间，又能保证测试的公平性。
　　（3）语法点的剖析。英语语法对于大多数高职学生而言是似懂非懂，甚至非常头疼。然而，课堂上的时间非常有限，英语教师很难根据每个学生的语法问题来详细解决。教师发布作业到学习平台，人工智能的文字识别功能可以分析学生的作业及练习，找出语法错误并给出修改建议。同时，学生可以随时随地地利用网络资源如微课、慕课等进行针对性地学习，以突破自己的语法盲点。
　　（4）作文批改。英语作文的批改，是一项非常耗时的工作，同时学生的英语写作能力需要不断地练习方见成效。利用人工智能技术，英语教师根据教学计划，将写作任务发布到智能作文系统中，学生在系统中完成撰写之后提交，很快人工智能系统进行评阅并给出详细反馈意见，如拼写错误、语法错误、纠正方法、知识点拨等。学生可以了解到自己的写作水平，便于在下一次写作中更正错误。
　　2.提供学生精准的个性化服务。对于学生来说，人工智能产品的出现方便了英语学习，学生获取知识的途径更广，不再局限于教师、教材，学生可以通过智能手机和平板电脑下载各种学习APP，随时随地享用海量网络资源。通过人工智能技术，教师可以充分发挥线上与线下混合式教学的优势，培养学生的自主学习能力，从而提高英语学习效果。
　　三、人工智能时代英语教师的挑战
　　人工智能通过大数据和智能化，对网络资源进行筛选、加工和处理，便于教师选择教学内容，此外，分析学生的学习能力及学习进度等，将教师从繁重的重复性工作中解脱出来，大大提高了教师的教学效率，实现了个性化教学，增强了学生的体验感。但是，随着现代信息化进程的加速，人工智能时代的英语教师也面临着一些挑战。
　　1. 传统教学观念的束缚。英语是高职学生的必修科目，也是必考科目，传统的教学模式都是应试教育，在人工智能时代，如果教师依然采用以往的题海战术或者反复训练的教学方式，传统的知识灌输式的教育必然受到猛烈的冲击。在英语教学领域中，通过人工智能技术的智能化数据分析学生学习内容和能力，有针对性地帮助学生拓展了知识面，丰富了学习内容;但一定程度上却忽略了对学生的情感的培养和价值观的引导。因此，英语教师要及时转变教学观念，以学生为中心，将人工智能技术运用到自己的课堂，而不是排斥新事物，同時又不能完全依赖人工智能。
　　2. 师生互动的影响。人工智能在现代化教学中起到了很大的影响。一方面，教师对学生的声音、表情、言行举止等信息进行高度智能化采集并分析，很快了解学生的学习状况，并通过人工智能对学生的问题进行答疑解惑，一定程度上减轻了教师的工作量;另一方面，由于教师的高度掌控，而大大降低了人工智能本身的地位及作用。因此，教师应指导学生运用人工智能技术，更多的关注学生的心理，学习的态度及体验的效果，以增加师生间的交流与互动。
　　3. 教学方式的消极影响。人工指智能为学生个性化学习提供了很大的便利，，常见的模式有个性分析、智能推送和精准反馈服务。而基于人工智能技术的虚拟教学情境，在很大程度上让学生在逼真的虚拟世界中完成了学习和交流，但是人工智能的教学内容是提前设置好的，学生在模拟情境中获得的学习经验和学习技能，适合一个固定的场景，一旦出现不同的情景，需要学生灵活应对。生生之间及师生之间的交流只有在真实教学环境中才能体现，学生不能只沉迷在虚拟时间，教师需要很好地结合线上与线下融合的教学方式。