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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2021-02-24 来源:校园英语杂志社

      【摘要】近年来,在电商英语专业教学中,OBE教育理念得到了广泛的应用,属于学习产出式的教学机制,可形成良好的教学应用价值。本文对当今电商英语教学的现状进行分析,以OBE教育理念为指导方向,探讨电商英语教学改革的途径。研究表明,OBE教育理念下的电商英语教学可以从教学目标、教学内容、教学评估机制和教学反馈机制等几个方面进行改革。
      【关键词】OBE教育理念;电商英语;教育改革
      【作者简介】郦一彬(1991.08-),苏州工业园区服务外包职业学院,讲师,硕士研究生,研究方向:翻译、英美文化、英语教学。
      在传统英语教学的基础上,对电商英语教学进行改革,使之在教学内容、教学方法等各方面更加贴合时代的需求,是一项迫在眉睫的工作。对电商英语的教学改革,需要选择一种合适的教育理念进行指导。英语是一种应用性强、使用范围广的语言。电商英语教学的改革,应基于英语的语言应用这一基本事实,让培养出来的学生“能用英语”“会用英语”。OBE教育理念以学习成果的输出为导向,即它重视学生的能力培养和提升,契合了当今电商英语教学改革的需求。
      一、电商英语教学现状
      电商英语课程是一门通识基础课程,每一位大学生都要接受一至两年的电商英语教育。尽管很多高校掀起了电商英语教学的改革热潮,电商英语教学现状有所改善,但仍然存在不少问题:
      1.缺少明确的教育目标。英语是一门应用性很强的课程,对英语的听、说、读、写的应用程度,反映了学生在语言方面的能力。电商英语的教学以学生是否通过考试为标准,且学校对英语能力的测试,大多是通过一次考试。这样的测试不能完全体现学生的英语能力,反而让很多大学生认为学习英语只是为了通过考试,形成应试的条件反射,失去了对英语学习兴趣和学习能力。
      2.单一的教学方法。尽管学校能为学生提供较好的教学环境,但受到传统教学观念、传统教学方法的影响,英语教学仍然以教师为中心,以“一言堂”的方式向学生灌输知识的教育方式为主。学生在学习过程中习惯性的被动接受,较少参与到课堂中来,更加缺少对英语的应用,大多数学生处在“哑巴英语”阶段。这样的教学模式不利于培养学生的学习兴趣,也不利于知识的掌握。
      3.缺少有效地发展学生能力的教学模式。电商英语作为通识课程,是一门公共课程。由于师资、教学环境的有限,大多数高校英语课程的教学,往往是几个班级同时上课,这使得每次上课的学生人数众多。而每个班级的学习基础不同,班级各个同学的学习也有差异,造成教师在教学时以“平均”水平进行授课。传统的“平均授课”的教学方式,不能满足学生个性化的需求,课堂上对学生的评价多基于教师的主观印象,缺少足够的数据支持。师能生的交流互动时间少,不足以了解学生的学习状况。这样的教学模式,不利于促进学生对知识把握。
      二、OBE教育理念
      1.OBE教育理念的概念。OBE教育理念是在第三次科技革命的背景下产生,由美国最早提出并应用到实际中。OBE 是英文Outcomes basedEducation 的缩写,即基于成果导向的教育理念。其指通过教学设计和教学方法,最终使学生通过教育过程取得教育成果。经过多年的发展,,OBE教育理念被证明是行之有效的教育方向,并在全世界获得推广。
      OBE教育理念认为,学生是学习中的主体,通过自主学习、自我评价和同学互评进行学习。教师在教学中是引导者,主要对学生进行科学的指导,客观评价学生的自主学习和自我评价。OBE教育理念以学生的学习产出为导向,强调教师应以结果导向设计教学框架和学习效果评估机制。除此之外,OBE 教育理念的教学环节紧密相连,且以学生为核心这一原则贯穿整个教学环节的始终。
      2.OBE教育理念的特征。(1)普遍使用性。OBE教育理念强調每个人都有学习和接受教育的权利。人生而平等,不存在高低优劣之分,不能全盘否定学生的学习能力。每一个学生都能成功,他们的差别在于成功的标准各异,达到成功的方法不一。学生通过不断学习可以激发学习动力,促使学习进步,从而最终达到学习目标。
      (2)强调因材施教。OBE教育理念认为每个学生都是独立的个体,学生之间存在差异,对他们进行评定时应根据个体情况的差异制订评定标准。对学生的测评要根据学习阶段、学习程度的不同进行,才能更加全面、真实地掌握学生学习状态。以此为基础,对后期教学进行修正,有的放矢地提高学生学习效果,有条不紊地推进教学工作。
      (3)侧重知识的掌握和成果的输出。OBE教育理念是以结果为导向的教育理念,它注重学生技能的获得和知识的掌握,通过不断精进练习,从而最终达到提升学习能力的目的,实现学习成果的输出。
      三、OBE教育理念为电商英语教学改革
      基于电商英语教学的现状,以OBE教育理念为电商英语教学改革的方向,贯穿英语教学的各个环节,从教学目标、教学内容、教学模式、教学评估和反馈机制等方面全进行改革,达到切实提高学生英语应用能力的目标。
      1.改革教学目标,使之切实可行。电商英语教学的目标应在大学教学的整体要求下,结合本校学生的培养目标、本校学生的能力基础及特点进行定制。英语是一门应用性强的学科,在制订教学目标时,应对传统的应试教育目标进行修正,转变为提升学生的综合英语应用能力。从微观层面讲,常见的英语应用分为听、说、读、写四大模块,可以依照规律分模块制定学习目标,细化为英语听力教学目标、英语口语教学目标、英语阅读与写作教学目标。为每一个细化的目标设定基本的评定标准,评估教学目标的可操作性。如,对英语口语的评定标准,规定在学习过程中,学生能够较为自如地进行对话、交流。对英语写作标准可以定义为能拼写英语单词,应用英语理论知识完成阅读中的问题。从宏观层面讲,学生学习英语不是碎片化的学习,而是对知识的整合。这种整合应是系统性的学习,是综合英语各方面的知识进行的学习。这要求掌握英语学习规律,运用英语解决实际问题的能力。通过英语的应用,不仅仅锻炼了学生的语言能力,同时也增加了对另一种文化知识的了解,使学生眼界更开阔。