刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-04-04 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着信息技术的不断发展,在初中英语教学的过程中,要对教学模式进行改变,解决教学过程中所存在的问题,提高教学质量。因此,本文阐述问题,提出问题产生的具体背景和目的,探讨多媒体教学的优势,明确英语教学与信息技术整合的原则,在遵循原则的基础下,提出传统英语教学与信息技术整合的有效策略。教师要加强对其优势的发挥,在课件设计方面对不足进行改进,灵活应用信息技术为学生提供学习服务;加强对学生的引导,使学生能够利用英语表达自己的所感;在开放的网络环境下,通过教育资源搜集、整合,提高学生的自学能力,使学生产生对英语学习的兴趣,进而促进学生英语核心素养的形成。
      【关键词】初中英语;信息技术;传统教学;整合策略
      【作者简介】宋承恩,靖远县五合镇贾寨柯初级中学。
      高效的英语教学模式可以更好地提高教学质量,促进学生英语思维的发展。在传统英语教学的过程中,加强对教学方法的改进,应用信息技术,配备多媒体教室,可以实现信息技术与教学的结合,加强对学生的引导。在具体的实践过程中,教师要加强对观念的转变,意识到信息技术作为重要载体所发挥的辅助作用;引导学生能够积极主动地参与英语学习活动,利用网络来获取英语学习的资源,使学生能够获取更多的信息,发展逻辑思维能力。同时,利用多媒体可以使教材得到立体化的直观的展示,可以使学生更好地理解英语,实现教学效率的提升。图文声的结合也可以培养学生对英语学习的兴趣,调动学生学习的积极性,从而促使学生产生强烈的学习动机。
      一、研究概述
      1.问题的提出。当前信息技术在不断的发展,教师要加强对多媒体技术的应用,对课堂教学模式进行一定的创新。教师在教授知识时,与信息技术进行融合,可以更好地激发学生对英语学习的兴趣,同时,可以利用信息技术获取更多关于初中英语教学的信息与理念。信息化是当前世界与社会发展的趋势,网络技术和多媒体技术,成为人类拓展能力的创造性工具。信息技术可以更好地改变人们的日常学习思维和交往的方式,也让教育有利于面临着一定的挑战。推动信息技术与传统英语教学的融合,可以加强对英语信息资源的整合。在具体的课题研究过程中,教师要对具体的策略和路径进行探讨,从而更好地推动初中英语教学的融合与创新。
      2.研究目的。在初中英语课堂教学的过程中,教师要对传统的教学模式进行一定的创新,加强对信息技术的应用,设立具体的研究目标。
      首先,信息技术对于初中英语课堂教学具有一定的重要性。初中英语教师掌握信息技术,对知识进行整合,可以更好地引导学生进行学习和思考。教师要正视传统英语教学与信息化英语教学的异同点,积极利用信息技术的优势,对传统的教学模式进行改变,同时,制造语言的学习环境,为学生的学习提供一些帮助。
      其次,弥补传统英语教学的不足。在传统的教学过程中,教师借助板书来对知识进行讲述,布置大量的书面作业对学习进行巩固,然而缺乏对英语语言内涵的深入解读,没有使学生掌握语言国家的风土人情和文化背景,学习效率低下,而利用信息技术可以通过多种载体,使学生真正了解语言的使用过程,加强对语言的理解。
      再次,增强学生的主体性。在初中英语教学的过程中,传统的教学方式往往会使学生缺乏学习的主动性,只是被动地对知识进行接收,导致整体的学习效果不佳。因此,利用信息技術进行教学,可以调动学生学习的兴趣,使学生主动参与英语课堂活动,同时积极参与学习小组所组织的语言活动,利用英语开展交流,有利于发挥学生在课堂上的主体作用。
      最后,对良好的英语学习环境进行创作。信息技术具有一定的虚拟现实性,将信息技术的特点运用到初中英语教学课堂中,可以为学生提供良好的语言学习环境,可以加深学生对知识的理解,推动英语核心素养的形成。
      3.研究背景。众所周知,当前信息化、网络化、国际化的不断发展,带动教育思想和理念的创新。教师在教学的过程中,要加强对教学方法的改进。所谓现代信息技术是指以多媒体和网络技术作为关键点,对资源进行有效的共享和整合,辅助传统教学模式的开展,更注重电子化视听技术和形声教材的引用,推动英语课堂教学结构的优化,实现英语情境的创设,凸显交互性和趣味性的特点,使得英语教学的质量得到提升。
      二、信息技术与多媒体教学所具有的优势
      信息技术与多媒体教学的应用具有一定的优势。首先,可以使教学内容更加立体,借助多种载体使学生对抽象的事物进行理解,对教学内容进行深度掌握,进一步激发学生学习的兴趣。比如,在教学Welcome to the unit时,利用多媒体播放the Chinese New Year的视频给学生观看,可以使学生感受节日的氛围,同时,激发学生的学习热情。教师适时提问:Which festival do you like best? What did you do during the Spring Festival?学生根据教师的问题回答,可以更好地对所学的内容进行利用。
      其次,多媒体教学可以使学生的思路更加清晰,,结合教师合理的解说,可以充分发挥视听的优势,使学生自主对问题进行分析。比如,在教学方向方位一课时,教师利用多媒体展示学校的平面图,让学生对建筑物的线路进行梳理,学习left, right , straight等词汇的应用。
      最后,多媒体教学可以使学生的学习更加高效,借助教师的有效引导,还可以使学生在探究和处理问题的过程中,提升自身的素养,引导学生学会利用课文理论知识去对难题进行剖析。比如,在教授“task”为主题的写作练习时,要分为写前、写中和写后三个阶段;写前和写中的活动在课堂上完成,写后活动要使学生在课下进行沟通交流,针对书面表达中的错误相互提醒改正,利用多媒体放映帮助学生共同进行分析,使得常规教学中所存在的问题得到一定程度的解决。
      三、英语教学与信息技术整合的应用原则