【摘要】随着国家对高素质人才培养要求的不断提高，大学生思辨能力欠缺的现状与迫切提高大学英语课堂思辨含量已经产生了明显的矛盾。本文以The Lost Voice碎声音公益双语演讲平台的设计理念和实践内容为例，剖析传统课堂下英语专业学生思辨能力欠缺的原因，提供结合英语演讲与辩论两种形式增加传统课堂思辨性的思考。
　　【关键词】思辨能力;演讲与辩论;英语专业
　　【作者简介】邱佳慧，李晴，徐敬豪，沈殊逸，杭州师范大学。
　　一、英专生思辨能力现状
　　《大学英语课程教学要求》（ 2007 ）提出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”国家对国际化形势下高素质创新人才的培养需求不断增加，因此为了适应我国社会发展和国际交流的需要，不仅需要提高大学生听、说、读、写、译五方面的技能，还需要培养大学生的思维，即思辨能力，以提高综合素质，更好地适应社会发展。
　　外语教学中，大部分时间用于对学生语言技能的培养，提高学生听说读写译的水平以满足应试环境，而相对忽视学生思辨能力的培养，从而限制了学生创新能力的发展。在英语教学不断进行改革的教育大环境下，The Lost Voice碎声音公益双语演讲发声平台的出现，能为探索符合时代要求的英语教学方法提供些许思路，从而注重对学生思辨能力、批判性思维的培养。
　　问卷调查结果显示，有69.41%的受访对象认为自己进入大学后听说读写能力进步不大，甚至有21%的人群认为退步了。听说读写作为英语学习的综合能力，是逐渐培养并一直反馈促进学习更进一步的重要因素。而这项能力的止步不前，使得大学生的能力停留在一个点附近，输出有限，输入也会变得缓慢。因为英语学习是一种循序渐进逐渐融合，旧知可以举一反三新知的过程。语言本身是思辨能力的载体，语言的匮乏会打击自己的表达信心和程度。
　　此外，70.59%的人群认为自己的思辨能力匮乏影响了自己理解英语原著，处于半知不解的状态。阅读原著有压力，是因为无法直接理解透文本，往往需要花费时间反复去查找单词，或是补充背景资料，这样的过程让很多大学生觉得繁琐。对于受访的大部分大学生来说，在得不到积极反馈后，想要长期坚持主动去阅读英语原著缺乏吸引力，也就失去了做这件事的动力。因此，可以总结出大学生缺乏动力的主要原因是：（1）客观上，学习形式单一，除了课堂学习之外，主要是自学，缺乏互动性。（2）主观上，认为解决未知的知识过程麻烦，知识缺乏体系和联动性。
　　二、用英语演讲辩论弥补英专生学习动机缺乏心理空缺
　　碎声音平台为了改善大学生学习动力缺乏这一问题，从以下几方面着手：（1）解决文本的枯燥性，利用社交媒体帮助学习。碎声音公众号定期发布双语文章，关注者可以学习积累双语表达，并且可通过微信后台与平台交流或者报名参与活动。（2）举办经验分享会，邀请英语演讲高手分享学习经验。这主要是借助榜样的正面形象去激励大学生的上进心。（3）举办线下+线上活动，鼓励输出。首先，参加活动的人员可以相互交流，讨论学习过程的难点和经验，作为听取高手经验的补充，而且这种交流往往更有效。其次，可以得到定期学习后的反馈和评论，从而得出改进之处。
　　三、传统英语课堂VS演讲辩论课堂
　　提升高校英语课堂思辨能力含金量需要从教学出发，打破传统教学模式，创新教学方法，将英语演讲和辩论与日常教学活动结合起来，从而对教学中存在的思辨缺陷进行针对性的弥补。
　　传统英语课堂的教学方式存在诸多弊端：（1）多采取灌输式教学方式，学习动机培养不足。教师备课后按计划授课，课堂容易死板，缺乏灵活性。在这种教学模式下，学生以考试为目的来学习英语，容易丧失英语学习兴趣，失去英语学习动机。（2）学生对于英语知识的接触面少，虽然课程涵盖听、说、读、写，但教学比重多落于听、读、写，缺乏对于口语的教导和训练。其中，听、读、写等课程会流于常规化，，较少形式和内容的创新。（3）传统课堂注重知识的传授，容易忽视学生思维能力，如思辨能力、创新能力的开发和培养。
　　以英语演讲和辩论形式开展的新型课堂，可以打破传统课堂模式，提高学生的学习主动性，有利于学生对于知识的理解。英语演讲和辩论在教学中的应用能够拓宽学生的思维，不僅能提升学生的英语综合能力，还能培养学生灵活思维的能力。
　　The Lost Voice碎声音平台对学生英语演讲和辩论比赛的培训方法具有先进性，如果将其合理运用到英语教学中，能够促进英语教学效率的提升。（1）The Lost Voice碎声音平台汇聚英语演讲辩论优秀选手和众多英语爱好者，定期开展线上和线下交流活动，互动式激发学生对于英语的学习兴趣和内在动力。（2）The Lost Voice碎声音平台定期组织主题性思辨活动，促进学生的思维创新和语言组织能力，为所有英语爱好者提供发声和交流的平台。每次的主题与学生的生活有着紧密的联系，使得学生容易通过特定情境来理解抽象的理论知识，能够极大地提升学生的学习效率。比如，疫情背景下的网课现象、如火如荼进行着的女权运动，都引起了广泛的讨论，优质的回答以双语的形式在公众号平台进行呈现。在整个过程中，加入The Lost Voice碎声音平台的学生各司其职，从信息搜集、语言编辑到翻译都各有分工，极大地训练了英语学习者的综合能力，更是培养了其思辨能力。
　　在传统英语课程中，也可以采用The Lost Voice碎声音平台的方式来辅助教师的教学活动。在英语演讲和辩论竞赛的培训中，教师可以通过让学生参与The Lost Voice碎声音平台的方式，弥补传统课堂中英语专业学生缺乏的理性思维逻辑性和条理性的培养，以及缺乏的对批判思维判断能力的锻炼，基本的分析判断、综合辨析、思考推理等各种能力。