刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-05-06 来源:校园英语杂志社

      【摘要】教学反思是教育学领域重点研究的课题之一。教学反思能够促进教师专业成长,提升教师专业水平。疫情下的网课给教师的教育教学工作带来巨大挑战。本文从教学准备、出勤情况、网络课堂、作业检查、改进方法、个人所感这六个方面进行教学反思,从而达到提高教育教学质量的目的。
      【关键词】初中英语;网课;教学反思
      【作者简介】李仁亚,昆明理工大学。
      众所周知,受疫情影响,2020年上半年各類学校推迟学生返校时间,采取“停课不停学”的方式,在网上直播教学。在直播网课过程中,作为初中英语教师的我感触颇深,,教学反思刻不容缓,因为这将促进教师的专业成长,提升教师的专业能力。本文从教学准备、出勤情况、网络课堂、作业检查、改进方法、个人所感这六个方面进行教学反思,目的在于提高教育教学质量。
      一、教学准备
      1.硬件准备。(1)笔记本电脑一台,手机一部,纸质点名册一本,课堂表现记录本一个。(2)七年级上册复习课件一份,根据我校七年级学生学情,初期的网课主要是对上学期已学知识的复习与巩固。中后期的网课,我将补充适量的七年级下册知识点,因此也需要准备一份内容丰富、形式多样的课件。
      2.心理准备。在线上授课前,老师根据教学目标以及教学内容收集相关材料,制作课件或图片,然后发送给每一位学生。同时老师会布置课后任务,让学生根据自己对任务的理解情况,自主探求、交流解决问题的方法,然后再由老师给出问题的答案,这种上课方式充分地让学生由知识的被动接受者转变成知识的探索者,让学生更具有自主性、自觉性。学生根据自身情况,重点解决自己还未掌握的知识,从而避免之前课堂上已经掌握了知识的学生无所事事或者尚未掌握部分知识的学生无所适从的被动局面,与此同时,学生不会像以前上课那样碍于面子问题不敢提出疑问。
      显然,网课无论对学生还是老师而言都是一个新事物,学生可能因为新鲜,一开始会欣然地接受,但由于其他各种原因,可能这个热情就是三五天的事。学生家长一开始对网课大多持怀疑态度;而作为新时代的教育者,我们应该树立典范,对新事物抱有接纳的态度,在慢慢摸索中前进,总结规律,而不是在一开始就全盘否定。
      第一次面对网课,老师和学生都是一样激动和兴奋。作为教学活动的组织者,我认为我们应该带着严谨治学的态度投入到崭新的网络直播课中。对教学过程中可能出现的突发情况,如网速慢、音质差、学生迟迟不回复等,我们要有心理准备。一是要立马调整状态,安慰并鼓励学生这是正常情况,以后操作熟练了,这些问题会克服的。切忌隔着屏幕对学生大呼小叫、批评指责,这不仅无济于事,还会加剧学生的紧张心理,甚至对网课产生抵触情绪。
      二、出勤情况
      1.初期。我带两个班,每班均为65人,网课初期课前打卡学生约110人,这个数字我还是比较满意的,毕竟我们的生源有部分是来自农村的。再加上过年期间,学生基本上都随父母回乡下过年了,乡村基础设施和网络通信没那么畅通、便捷。
      2.中期。打卡人数从小幅度到中幅度下降,出勤率从刚开始的95%逐渐跌至80%迟到现象也愈发明显,学生听课的积极性也出现下降趋势。我在课堂上多次严厉地强调出勤率,并试图采取积极措施把学生吸引回课堂。同时,提醒学生上网课期间一定要保证周围有个安静的学习环境,这样有助于思考和专注。
      3.后期。离教育局公布的开学时间越来越近了,学生的学习积极性被点燃了,出勤率提高,课堂互动明显变得更流畅、更活跃了,课下作业的完成情况也明显好转了。
      纵观网课出勤率经历的这三个阶段,我认为网络授课这一教学方式对教师和学生来说都十分新鲜,但在当前的时代背景下,有其存在的价值与意义。从我及周围同事的授课情况、授课效果来看,网络授课暂不适合农村学生。初中阶段的学生活泼好动,酷爱网络游戏,所以网络授课亟需家长的监管和协助,但农村学生的家长返乡过年的很少,加之疫情,回乡的不多。爷爷奶奶的监管是苍白无力的,即使孩子在玩游戏,他们也看不出来。
      三、网络课堂
      在网络课堂教学环节中,理论上学生可以连麦提问,但为了赶进度或者为了维护课堂秩序,我并不鼓励学生课上提问,有问题可以私下通过QQ找我。课堂上的教师提问环节也争取减少,有点像传统上的“一言堂”。提问环节耽误时间,关键是效率低,而且会滋生更多与教学无关的问题,因为总有学生不在线,总有学生说信号不好,总有学生说听不清,而教师的课堂掌控能力明显不足。我认为网络教学存在的最大问题是学生不自觉,缺乏家长监督,这就需要老师多进行思想教育,突出教学重难点以及定期家访。
      为了让学生更好地掌握重难点,我会提前一天将课堂导学案发到学生群,帮助学生有意识地预习重难点,这也有助于第二天网课较为顺畅地展开。课堂导学案包括本课的上课内容,上课前做相关新课内容的预热练习,下课后做巩固练习,力求夯实基础,真正做到一案多用。刚开始,学生觉得导学案是一种负担,加剧了他们的学习时间,会找我商量,可不可以不看导学案,直接看书预习。我的回答是绝对不行。坚持一段时间后,学生适应了,课程推进得也很顺畅。
      四、作业检查
      家长自查。单词抄写由家长批阅,拍照上传并向我反馈作业完成情况,如抄写有无错误、字迹工整与否。学生的口头作业,如熟读单词和重点句子,背诵课文、对话,由家长拍视频反馈给我,我对学生在视频中的表现进行及时有效的反馈,尽量以鼓励和表扬为主。一般都是截止到晚上8:30统计结束,两个班130名学生基本上提交作业数量在100至120份左右,总有一定数量的学生因为各种各样的原因未能及时提交。总的来说较为满意。
      教师普查和抽查相结合。无论书面作业还是口头作业,只交给父母检查肯定是不行的。教师需要花大量的课下时间对学生的作业进行普查,并总结出学生的得失,下次课堂上集体订正,效果更佳。对于口头作业,如背诵重点句型和课文,本人会采用抽查的方式,在网课课堂上点名找人背诵。两个班110人上课,会抽查80人左右,这会花费大量的课堂时间,但我认为这是很有必要的。如果只是一味地推进教学进度,不管学生的接受情况,不监督他们的完成情况,教学活动的价值便无法体现。