刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-05-10 来源:校园英语杂志社

      【摘要】近些年来,我国的教育改革持续推进,不仅有战略方面的调整,在一些教学细节方面也有不同程度的改进。在初中英语课堂的教学方式上,长期以来的传统教学模式,已经无法适应如今快速发展的社会,因此改变教学方式显得十分重要。本文以初中英语课堂的教学方法改革为例,重点探讨在英语课堂上如何进行文章的深层次解读。
      【关键词】初中英语;阅读教学;文本;深层次解读;策略探究
      【作者简介】王慕昂,苏州工业园区星湖学校。
      引言
      在初中英语教学中,教学方法的重要性不言而喻。在初中英语教学中,适当进行文本的深层次解读,可以帮助学生更好地理解英文文章的行文思路,对文章中出现的单词和短语有所掌握,同时还能够提高他们的逻辑能力,有益于写作教学。
      一、初中英语课堂教学的主要问题分析
      1.忽视口语教学,缺少英语环境。中国的英语教育最大的问题就是重视英语“读”和“写”的能力,但是忽视“听”与“说”的能力。这样的教育只能培养出缺乏交际能力的书写人员,这是违背英语学习初衷的。
      口语教学最重要的就是营造一个良好的英语环境,在这个环境的影响下,人人都可以大胆地张开嘴巴讲英语,而不会感到尴尬或者是犯错。但是,目前的大多数初中课堂难以做到这一点。首先教师的教学方式限制了学生的口语表达,许多教师在教学中基本以中文授课,何谈要求学生讲英语?其次,即使教师在课堂上用英文讲课,但结果是大多数学生仍然不愿意张嘴,这其中有口语能力的问题,但是重要的还是英语环境的问题。
      2.英语课堂教学模式落后。初中阶段是多数学生接触英语的初级阶段,教师万万不可给予学生太大的压力,教学过程必须要重视对学生的引导和对其学习兴趣的激发,而不是英语知识的强行灌输。据调查,许多初中学校在进行英语课堂教学时出现的主要问题,就是教师的教学内容与学生的实际能力不相符,比如较早地引入高中英语教学内容,对学生进行理论化的知识灌输,缺乏对学生英语口语能力的培养等。
      此外,初中英语教学以应试教育为主,这也会导致学生出现“高分低能”以及“哑巴英语”的现象,尤其是英语口语能力和交际能力。初中英语考试基本上是以书面成绩为主的,很少甚至没有对学生口语的考试,即使是在考试中加入了听力内容,也只是培养了他们对听力题的应试技巧而已,并没有从根本上改变他们“听”“说”能力偏差的现状。
      二、初中英语阅读教学中深层次解读的策略
      1.思维导图阅读法。目前来说,初中英语教学多以课本中的文章为基础,,重点在于对文中单词以及短语的讲解,然后在其中穿插一些语法知识。在这一教学环节,思维导图是一个不错的辅助教学工具,它可以帮助教师更好地进行教学思路的整理,同时也大大方便了学生的接受,因此它的应用将十分有利于英语文章学习中的深层次解读。
      思维导图在学生理解英文文章时可以起到重要作用,它可以帮助学生理清文章的思路。思维导图是一种发散性的思维方式,在任何科目的学习中,它都可以派上用场。它依靠画图的形式,将一个单元或者章节的内容加以概括,只记录这些知识点中最核心的部分,然后根据他们之间的逻辑关系,用框架图或者树状图的形式表达出来,通过这种方式来理清学生的思路,同时“把书读薄”。
      在初中英语学习中,应用思维导图学习法最多的是单词的学习。在大多数英语课本中,单词的学习都是通过具体的课文进行的。一般来说,一个章节的生词基本上都是出现在阅读文章中的陌生词汇。但是,仅仅让学生记忆这些生词,其实是远远不够的。在阅读中,他们依然会遇到许多生词。利用思维导图法进行单词学习,就可以帮助学生记忆到更多的单词。它主要是依靠联想的方式进行单词的拓展记忆,应用最多的是词根、词缀等,通过这种发散性拓展,学生就可以在记住一个单词的同时,记住两个甚至更多单词。在阅读理解中,同样也可以利用思维导图,帮助学生理清文章思路。在阅读过程中,学生可以将每个段落用一句话的形式进行总结,然后将这些总结的句子串联起来,分析它们之间的逻辑关系,做成思维导图,这样便可以一目了然地看出文章的线索。
      在对英语文本的深层次解读过程中,利用思维导图最大的好处,就是可以帮助学生更快地把握住文章的主要逻辑线索,从而理清文章的思路,这样才能进一步分析文章的具体思想内容。
      2.文本解读的具体方法。一篇英语文章,可以从多个不同的角度进行解读,在解读的过程中,首先要注意充分发挥学生的自主阅读和学习能力,其次教师还要做好引导工作。以下就以具体文本为例,详细展开论述。
      第一,阅读之前的准备工作。在初中英语学习过程中,阅读一篇文章,必须要先搞清楚这篇文章的背景内容。目前的英文课本,都是将文章放在一个章节之中进行编排的,所有的文章都符合它所在章节的主题。因此在阅读一篇文章之前,首先要做的就是先学习这一章节的背景知识内容,包括文化背景知识、常用的单词以及短语等。比如,译林版初中英语教材七年级上册最后一个单元的主题是“fashion”,即时尚,教师在教学这一单元时,首先应该带领学生了解西方的时尚文化,最好的选择是观看视频以及图片。同时,可以引导学生展开讨论,给出fashion这一词汇,然后让学生进行自由联想和发挥。例如,可以谈论到西方人的服装艺术、西方商品等,之后由教师进行整体的课前导入,再进行文章的阅读和深层次分析,就会显得比较轻松。
      阅读文本之前,还应该锻炼学生解读课文标题和图画的能力。初中阶段的英语课本,以图片居多,文字较少,这是为了培养学生对于英语学习的兴趣,增加学习中的趣味性。一篇文章往往会涉及许多插图,教师可以通过锻炼学生对文本插图的理解,来帮助他们解读文章内容,同时也锻炼了他们的阅读文章能力和写作能力。还是以“fashion”这一单元为例,这一单元的阅读文本着重介绍了服装的搭配,围绕文章配有许多图片。很明显,这篇文章就是介绍西方人的服装穿搭的,那么学习这篇文章,最为核心的目的就是訓练学生如何用英语表达服装,如何形容一个人的穿着打扮。教师可以直接引导学生观察图片,然后点名让学生描述这些人物的服装搭配,然后指出他们在描述过程中犯的错误。之后,根据学生的回答,再结合具体的文本,教师总结出正确的表达人物穿着的语句,归纳出一些固定的句式。例如上身穿了一件什么颜色、什么款式的衣服,下身穿了什么裤子,有什么特点,它们看起来怎么样。