刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-06-08 来源:校园英语杂志社

      【摘要】中职英语作业是英语教学的重要组成部分,好的作业不仅能提高学生的学以致用能力,也能促进英语教学取得更为理想的效果。然而,当前中职学生英语作业抄袭现象较为普遍,相当一部分学生为了写作业而写作业,态度敷衍,作业的布置已经失去了其应有的意义。作为教师,如何解决这个问题?本文通过对这个问题的探讨,对作业存在的问题进行分析和总结,力求找出更好的解决办法,使作业抄袭的问题得到有效解决,为良好教学效果的取得奠定坚实的基础。
      【关键词】英语作业;态度敷衍;问题探讨
      【作者简介】王慧然,天津工业职业学院天铁校区。
      一、发现问题
      笔者自2014年7月入职以来,一直承担学校中职英语教学工作。在平时上课的过程中,我发现学生存在很多问题。其中,作业问题尤为突出,主要表现在以下几个方面:
      1. 态度敷衍。学生要想学得好,态度一定要端正。只有态度端正了,学生才能静下心来认真学习,才可能取得良好的效果。笔者在批改我校中职学生的英语作业的时候,最大的感觉是问题很多,究其根源,是学生心态过于浮躁。具体表现如下:
      (1)字迹潦草。一部分学生的作业,根本看不清楚写得啥,有时候找学生指认,学生自己看半天都看不懂自己写的啥,完全为了写作业而写作业。
      (2)千篇一律。中职学生英语作业普遍存在的问题是抄袭现象比较严重。一个班级作业改下来,最多就两三个版本,认真写作业的就几个学生,其他全是抄的,差异化不明显。这种千篇一律的作业既无法让教师了解学生真实的学习情况,也失去了通过作业让学生有所提高的意义。
      (3)错题不订正。学生英语作业还有一个普遍现象,就是错题不订正。有相当一部分学生在作业发下去以后,看都不看上次作业有没有错误,直接就写下次作业。作为教师,在改作业过程中,因为担心学生基础薄弱,不知道错在哪儿,笔者常常把正确答案写在旁边,但很多学生看完后仍不订正。
      (4)个别学生从来不写作业。中职学生英语作业的另外一个现象是,有个别学生从来不写作业。对他们来说,上不上课,无所谓,最好不上。课堂上能不能学到东西,无所谓。交不交作业,更是无所谓了。除此以外,他们还认为,即便他们上课不学,作业不交,老师也不能把他们怎么样。
      2.作业错误率较高。学生作业的另外一大问题就是错误率较高。有相当一部分学生上课认真听了,作业认真写了,但做出来的题还是错误率较高。
      二、原因分析
      任何事情都不可能孤立存在,有果必有因。学生英语作业为什么存在这些问题?笔者通过实践对问题产生的原因进行分析和总结,为解决问题奠定了一个良好的基础。具体原因如下:
      1. 学生心态不够端正。做任何事,都需要一个良好的态度。只有心态好了,才能安静下来做一件事,才能有所得。但很多学生都做不到这一点,尤其是我校中职班的学生,很多学生都坐不住,只要让他们自己做会儿题,他们就会说起话来,心态特别浮躁。
      2.作业偏难。学生作业错误率较高,很大程度上是由于作业对于学生来说难度过大,学生做不出来。而学生做不出来的主要原因,不仅仅在于知识点本身难度高,还由于中职学生普遍基础薄弱,在小学、初中阶段就和同龄人有相当的差距,对知识的理解、接受都比同龄人更难,导致他们做起作业来毫无头绪,很多地方都不会,于是产生错误百出的现象。
      3.对布置的作业不感兴趣。学生在作业方面表现差强人意的一个重要因素是缺乏兴趣,学生的学习兴趣不高,那么他们做作业的兴趣也高不到哪儿去。除此以外,中职学生处于青少年阶段,这个年龄段学生的普遍特点是多动,注意力爱分散。那么要想在教学上取得良好的效果,教师就要想办法吸引学生的注意力。那么如何吸引学生呢?作为教师,就要想办法让学生对所学的内容、所写的作业有兴趣,才能取得良好的效果。
      4.作业不讲评。作业批改以后,老师有时候不及时讲评,,导致学习积极性高学生没有成就感,就不愿继续认真写作业。写得差的学生,老师没有明确指出其差在哪儿,也意识不到自己的问题,于是继续敷衍了事。
      5.作业约束机制不健全。个别不写作业的学生认为,即便不写作业,考试就是不过,也影响不了我毕业,学校不敢不让我毕业,所以我不写作业也无所谓。在这方面,学校的约束机制不够,导致学生在学习上特别懈怠。
      三、实施过程
      1.聆听学生的声音。在课堂上,学生永远是主体。因此,教师平时在对授课、练习、作业等方面进行设计的时候,都要把学生放在首位,充分考虑学生的情况,设身处地地从学生角度出发考虑问题,多换位思考,这样才能取得更好的效果。作业设计方面也不外乎此。
      针对当前英语作业存在的问题,笔者制作了一个调查问卷,分别在2017级电气,2018级电气两个班进行调查,问卷采取自愿、匿名填寫的原则,一共收集了34份有效问卷。通过对学生问卷进行统计和分析,教师了解了学生的所思所想,也明确了今后努力和改进的方向。
      英语作业调查问卷的问题如下:
      (1)你喜欢写英语作业吗?
      (2)你觉得英语作业的难度大吗?
      (3)你喜欢做哪种类型的作业?
      (4)你觉得作业量和成绩有怎样的关系?
      (5)你认为作业应该分层布置还是全班做同样的作业?
      (6)你完成作业后,你希望老师给你怎样的评价?
      (7)你觉得教师有必要讲评作业吗?
      2.作业内容要结合学生的兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生学习起来才有动力,学习才能取得良好的效果。对于这一点,笔者深有体会。在作业设计方面,教师要充分考虑学生的兴趣点。
      如讲到有关西方流行音乐这一单元的时候,笔者布置了一道主观题:“Which song is your favorite and why? ”在批改这次作业的时候,我明显地发现,作业抄袭率非常低,每个学生都写得不一样,写出了自己最喜欢的歌曲和原因。