刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7413 点击:

      【摘要】现阶段,我们需要保障高职教育遵循人文化原则向前发展,从而有效推动高职教育的进程。我国已经进入新时代,因此需要对高职教育体系进行全面的改革以及创新。利用德育过程论的方式,在大学英语课程中,对互联网领域的思政教学模式进行应用,以此有效地在教育过程中推动信息技术的发展,也能够让职业教育与信息技术进行有效的融合。本文基于德育过程视域,对高职“互联网+”大学英语课程思政教育模式进行研究与分析。
      【关键词】德育过程视域;互联网;信息技术;大学英语;思政教学
      【作者简介】余星星,邓胜平,江西应用工程职业学院。
      前言
      在现阶段的教学工作开展过程中,需要保障各个阶段的教学工作,都需要实现全员、全过程、全方位的育人教育,以此能够让立德树人的教育理念,深入到每一个班级当中,同时也需要在教育中,让各个学科都可以进行对德育教育有着一定的了解程度。《大学英语》这门学科,是一种具备着工具性、人文性等特征的学科,就可以在教育开展其间,很好地基于社会主义核心价值观落实教育工作,从而让教育过程成为重要的育人环节。
      一、教育背景
      在現阶段开展的教学工作当中,需要秉承着大学英语课程当中的人文性以及工具性,有效的发挥教育过程中的德育作用,并且在教育社会主义核心较直观的过程中,,能够与职业教育当中的信息化联系起来,以此可以让核心价值观为主要的教育内容,充分地保障在大学英语课程的讲授过程中,可以有效地落实高职院校当中的立德树人的基本任务。在未来的发展过程中,还需要让信息技术与高职教育工作进行深入的融合,以此保障进一步地提升高职教育的立体性。
      同时,对于《大学英语》而言,是一种有效可以基于我国现阶段社会发展,以及教育事业发展需求的一门课程,更加需要教师在该课程的开展过程中,可以针对目前出现的各种问题,符合德育教育的基本需求,有效地提升教育的效果以及广度,让学生不仅仅可以掌握相关的知识内容,同时也可以起到培养学生德育教育的能力。
      二、高职思政课程实践教学问题
      1. 教学内容安排针对性不足。在现阶段开展的一些高职思政课程当中,由于高职人才在进行培养的过程中,有着一定的特殊性,因此使得教育方法有着一定的区别。在传统的教学过程中,始终无法很好地深化能力为主、学生为主的教学理念,并且在一些其他课程的开展中,与德育教育的融合程度不足,因此就无法很好地起到培养学生的目的以及效果。在未来的教学开展过程中,更加需要严格基于各种教学目标,合理制定职工德育教育方针。因此,就在实际教学中,需要将一些原本抽象的教学内容,进行具体化的转变,以此在为学生带来良好的教学用处中,也可以解决传统的教学工作当中的弊端。
      2. 教学对象认识充分性不足。在现阶段高职院校中,很多学生普遍存在着文化程度不高的问题,同时在实际的学习过程中,学习能力也不足,使得其无法很好地顺应教师的教学工作开展,严重地影响到教学工作的开展。并且,在当下的社会环境当中,由于实用主义的影响,让学生在学习过程中,也产生了一定的学习心态方面的波动。而在实际的一些用人单位,也在招聘人才的过程中,一切基于眼前的利益出发,十分强调专业技术在工作当中的重要性,而没有很好地重视学生的政治思想道德品质,导致在人才的使用过程中,没有从综合素质的角度出发,严重地影响到企业以及人才未来的发展。
      3. 教学资源配置不合理。在现阶段管理工作的开展过程中,一些高职院校选择分工负责制的教学方式。在这种制度下,往往需要同应然的角度上进行开展,需要保障统一的管理以及协调。但是往往在实际的教学工作开展中,会出现各自为政的教育模式,以此在一些大学英语的教学过程中,没有充分地合理进行教学资源方面的配置,严重地阻碍了学生的日常学习以及生活。在教育管理工作中,一些学生对于教学资源方面的权限有一定的差异性,同时在工作开展的过程中,也存在着一定的不确定性。
      4. 教学阶段衔接延伸性不足。现阶段,高职院校在开展教育工作的过程中,基本上都进行了定岗实习,以此就需要在学生的教育过程中,进行思政教育工作的有序开展,但是在这个教学阶段,经常会出现一定程度的思政教育工作弱化的现象,因此严重地降低了教育的合理性。在当下众多的高职院校的教育过程中,都没有很好地实现教学与企业用人标准相统一的效果,以此就无法很好地在教学过程中,将企业与实习这两个阶段进行有效的衔接。
      三、以德育过程论为基础构建大学英语课程多元化互动的教学体系
      1. 强化德育过程育人职责。在现阶段德育教育的过程中,是一种基于德育基本理论方面的教育工作,而在德育过程运行的过程中,其形成的宏观教育机制,往往需要包含着教育管理者的导向机制,同时包含着动力机制、调控机制以及微观机制等,这样就可以有效地在开展的德育教学工作中,实现教师对学生的引导、指导以及疏导机制的形成。而在对话机制的形成过程中,还需要保障对受教育者,进行内化与外化教育机制相统一的教育模式。在不同的教育过程中,需要依据教育对象为主要的主体,以此很好地在未来的教学工作开展中,承担着不同的育人职责。在现阶段课程教学团队开展教育工作中,需要思政课程方面对的优化以及改进,以此保障在课程当中,需要针对学生的核心价值观,进行深入的教学工作开展,同时需要保障在实际的教学中,让师生建立起思想方面的信任,以此可以有效地进行核心价值观的深入认同。
      在课后的阶段,还需要积极地开展一些线上教学活动,让师生进行积极的互动,同时也需要开展一些课外扩展活动,让师生可以尽可能地提升互动交流的效果。而在未来的观察访谈当中,还需要进一步地对现阶段实行的课程设计,进行方案方面的优化处理。学生只有通过有效的课程改革,进行深入的交流,就可以逐步形成对于核心价值观的理解,在未来的学习以及生活当中,也能够很好地提升对于核心价值观的理解能力。
      在院系开展的教育工作中,还需要通过有效的督查工作,才可以很好地对师生进行深入的了解,并有效地提升教育的践行能力,并积极地进行课程方面的改革。