刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-09-08 来源:校园英语杂志社

      【摘要】在小学英语教学中,教师关注比较多的是学生阅读能力中的解码能力、语言知识和阅读理解能力,文化意识是最容易被忽视的。对于小学阶段的学生来讲,文化意识主要的发展目标是感知和理解,培养小学生文化意识的方法有图片环游和阅读圈。
      【关键词】文化意识;图片环游;阅读圈
      【作者简介】丘雯娟,广州市番禺区珊瑚湾畔小学。
      目前,我国中小学生英语阅读素养发展目标包含“阅读能力”和“阅读品格”两大要素。阅读能力由解码能力、语言知识,阅读理解和文化意识四个方面构成。其中,被教师关注比较多的是解码能力、语言知识和阅读理解。我们不难看到,在很多教研场合下,很多教师给我们展现的都是如何培养学生的解码能力、语言知识能力和阅读理解能力,而文化意识的培养则是最容易被忽略的。文化意识主要指的是中国读者对外国文化的理解层次,包括文化感知、文化理解、文化比较和文化鉴别四个要素。这四个要素相辅相成,缺一不可。
      然而,在实际的阅读和教学过程中,我们强调文化意识不是抽象存在的,文化的感知、理解、比较和鉴别都应该是基于文本内容进行的。文化本身是抽象的,文化既有外在的表现形式也有内在的表现形式。外在的表现形式如建筑等,而内在的表现形式则蕴含在文本中。不同的文化,所用的文字和表达方式也是不同的。如果没有文化意识,那么理解文化就十分困难。对于小学阶段的学生来讲,文化意识主要的发展目标就是感知和理解。
      我们深知,世界上有不同的国家,不同的国家有不同的文化,甚至同一个国家,不同的民族也有不同的文化。在外语教学中,如果没有文化意识的渗透,学生将难以理解国外的知识与文化。可见,文化意识在我们的日常生活中占据了重要的位置。
      既然知道了小学生文化意识的发展目标是感知和理解,在日常教学中,我们便应该牢记这两个目标,寻找合适的方法和机会对小学生的文化意识进行培养。在阅读教学中,常用的培养文化意識的方法有图片环游、拼图阅读、持续默读和阅读圈等。
      这四种常用的方法各有其特点。接下来笔者会举例子说明如何使用图片环游、阅读圈以及持续默读这几种方法来培养学生的文化意识。
      世界各国的文化不尽相同,各国之间的文化差异会造成对同一篇文章的不同理解,因此,了解各国的文化背景很有必要。下面以丽声北极星分级绘本第三级下中的Don't Forget Your Homework为例,谈谈如何利用图片环游来提升学生的文化意识。
      Don't Forget Your Homework讲述了男孩Sam在愚人节的有趣经历,呈现了西方节日的文化背景,同时突出了“人与社会——传统节日”的主题。
      在教学过程中,学生通过观察封面和封底,猜测这篇文章的主要内容。通过第二至第八页的图片环游,可以感受到Sam急切地赶往学校的心情。通过第九至第十三页的图片环游,引起学生的思考:为什么路上一个人都没有呢?通过第十四至第十七页的图片环游,学生能够知道路上没有人的原因——那天是星期天。同时,教师可以在这里设置问题:既然是周日,那为什么Alex还要叫Sam起床赶去学校上学呢?学生讨论之后,,通过第十八至第十九页的图片环游,学生能够得知这天是愚人节,Alex跟Sam开了个玩笑。教师此时可以提问以下几个问题:
      1.如果你是Sam,你会不会生气?为什么?
      2.在中国,你是怎样过愚人节的?
      3.为什么在星期天街上一个人都没有呢?
      最后,教师进行总结性的发言,渗透文化背景知识。第一,星期天,也叫星期日,是一个星期的第一天。西方教国家的人在星期日休息,到教堂做礼拜。
      第二,每年的4月1日是愚人节(April Fool's Day、April Fool's Day或All Fools'Day),也称万愚节、幽默节,是西方社会民间传统节日,愚人节与古罗马的嬉乐节、印度的欢悦节有相似之处。
      在欧美国家,这一天,人们以多种方式开周围的人的玩笑,上当者得知是愚人节后才恍然大悟,所以这一天总是能够引出许多笑话,不过某些玩笑也会因开得过大而引起人们的恐慌,甚至衍生成为谣言。但是,玩笑最晚只能开到中午12点,这是约定俗成的严格规矩。
      学生了解了以上文化背景知识再去理解这个故事,便会比之前简单得多。学生不仅能够理解为什么星期天会一个人都没有,也能够理解Sam不生气的原因。
      当然,在教这个绘本之前,教师也可以让学生自己去查找愚人节的相关信息,如起源、习俗等。在授课的时候,老师同样使用图片环游法。由第十四至第十七页的图片环游,学生能够知道路上没有人的原因——那天是星期天。同时,教师可以在这里设置问题:既然是周日,那为什么Alex还要叫Sam起床赶去学校上学呢?学生讨论之后,应该能猜出是愚人节。通过第十八至第十九页的图片环游,学生能够验证他们的猜想。此时,教师再让学生来叙述他们知道的关于愚人节的起源、习俗或故事,学生就能够把他们搜集到的信息分享给同学。这样不仅能够让学生感知和理解国外的文化,同时还能培养学生检索信息的能力,可谓一举两得。
      阅读圈又称文学圈,是一种培养学生阅读习惯,享受阅读的方式。
      阅读圈包括6个角色:阅读组长(discussion leader)、总结概况者(summarizer)、文化连接者(culture collector)、实际生活联结者(connector)、单词大师(word master)、篇章解读者(passage person)。以北极星分级绘本阅读第二集下中的绘本World Book Day为例,谈谈如何在一个课时内使用阅读圈来进行绘本阅读教学。
      World Book Day是丽声北极星分级绘本第二级下的一本故事类读物,全文 157 词。本文为记叙文,按照事情发展的顺序讲述朋友们帮助Jacob完成巫师装扮的过程,并描述了Jacob 从难过到展露笑容的情绪变化。