【摘要】如今，随着科学技术的突飞猛进，高校教育教学模式发生了剧变。特别是在互联网技术和多媒体技术下，新兴的在线模式“慕课”应运而生。本文详细分析了“慕课”的特点以及在高校英语教学中的意义，深入剖析了高校英语教学的现状，并以“慕课”为基础，探讨了高校英语教学模式的创新策略。
　　【关键词】慕课;高校英语;教学模式创新;策略
　　【作者简介】王萍（1978.12-），青海民和人，青海师范大学外国语学院，讲师，研究方向：大学英语教学。
　　慕课是诞生于互联网时代的一种全新的、大规模的在线教学模式，以互联网平台作为主要的载体。与传统的教学模式相比，慕课拥有极大的优势，充分弥补了教学质量不高、师资力量弱等方面的不足。它没有时间和地域的限制，学生可以随时随地借助于网络进行自主学习，使教育行业的发展步入了全新的阶段。当下，慕课获得了越来越多学校的认可，并广泛应用于各大高校的各个专业和学科教学中，促进了高校的教育改革。
　　一、慕课简述
　　慕课的全称是Massive Open Online Course，简称MOOC，意思是大规模的、极为开放的在线课程，通过网络平台，把课程免费提供给大量用户。
　　现阶段，慕课这种教学模式属于教育界重点研究的对象。对于高校教育而言，慕课的诞生，为高校的教学改革探索了一条全新的道路。慕课借助于互联网技术、计算机、智能手机等，把不同空间的师生紧密地联系在一起。通过互联网把海量的学习资源聚集到一起，以各种先进的学习理论知识和现代教育理念作为根基，构建在线教学平台，提供各个专业和学科的优质课程，学生可以根据自己的真实所需实现个性化学习，也可以随时随地进行自主化学习，有利于高校教育朝着更科学化的方向发展。
　　时至今日，国内外诞生了各种慕课平台，其中最具代表性的，是三大平台。其中，课程最多的是Couser平台，其次是edX平台和Audacity平台。这三个平台的侧重点不同，拥有不同的优势。时下，各国都涌现出了诸多优质的慕课平台，呈现出多元化发展的趋势。
　　二、“慕课”对高校英语教学的重大意义
　　慕课不仅能向用户提供大量的共享数据资源以及学习方面的资源，在各个课程的教学过程中也能发挥极大的作用。
　　1. 确保高校教学体系的完整性。慕课教学模式的建立，所遵循的是非常严格的科学体系，而且兼具学校教育的逻辑性和严密性。在高校英语教学过程中，采用慕课教学模式，能够使高校教学体系更加完善，确保了高校教学体系的完整性。具体表现为以下两点：
　　其一，采用慕课进行高校英语教学，能让学生更易学习。因为慕课完全是参照人的认知规律，把相关的信息大数据进行组合。所以，从高校英语教学内容的安排上而言，更容易被学生接受。能够有效提升教学质量和教学效果，大幅度地提升学生的学习效果和英语水平。
　　其二，对于学习高校英语课程的学生而言，慕课平台能够根据学习者的各种学习行为，如学习的自主性、探究性等，构建一定的数据，便于平台及教师对学生的学习情况进行评估。与此同时，平台通过对学生的数据进行分析，会为学生提供一个模拟教学空间，向学生进行针对性的教学，有利于学生更好地进行学习。从这个角度来说，在高校英语教学中运用慕课这一教学方式，意义非凡。
　　2. 能够增强课堂教学的互动性。与传统教学模式相比，慕课平台具有极强的互动性。通过网络平台，即使学生身处不同的地域，也可以随时与教师、其他学生交流在学习过程中所遇到的问题。这样能够激发学生学习的积极性，极大地增强学生的学习兴趣，还能促使他们学习并掌握更多的知识，使学习成绩和学习能力获得一定的提升。例如，学生在学习大学英语的过程中遇到难题，可以借助于慕课教学方式，可以在网上与教师、学生进行互动，展开讨论。由于讨论空间比较自由，学生可以对问题发表各自的观点，这样能够调动学习潜能，使其发挥学习的积极性。
　　3. 有利于学生自主学习。慕课平台可以为学生提供各种课程，学生完全可以从学习不足入手，选择相应的课程进行学习，真正实现个性化学习发展。
　　运用慕课教学方式，能够充分调动学生学习方面的主动性，提升学生的思考能力。例如，学生可以利用慕课系统的开放性，登录慕课平台，结合自己在学习方面的具体状况，选择相应的专项进行学习。这样能够进一步拓宽学习空间，还能充分满足对学习的多元化要求。
　　再者，慕课可以利用多样化的教学方式，提升学生对于学习的渴望。比如，可以把教学内容录制成动画、视频等，向学生呈现;还可以有针对性地设置专项讲解和相关的练习，并为学生准备相应的拓展知识资源，让学生自行学习。所以，在高校英语教学中运用慕课教学模式，有利于学生进行自主学习，使教学效果达到最佳。
　　三、高校英语教学的现状
　　1. 教学模式单一。当下，许多高校在开展英语教学时，教学模式比较单一，并忽略了对学生应用能力的培养。一直以来，我国的英语教学都较为注重应试，无法直接对学生将来的就业提供帮助。
　　此外，高校英语教学还存在一个问题，即教材的主要内容与现实存在较大的差距，缺乏实用性。要使学生的学习内容与将来的就业有关联，就要选择实用性较强的英语材料，还要重点培养学生听、说、读、写的能力。
　　2. 师资水平不高。在现代高校英语教师队伍中，存在着一些教学观念落后的老派教师，他们较为固执，，很难及时接受时下比较前沿的教学观念，对于信息技术等教学手段也比较排斥。一味地沿用陈旧的教学方式和教学方法，无法跟上时代的脚步，教学水平自然有限。
　　随着互联网技术的快速发展，以及各种新型教学模式的诞生，要对当代大学生更好地进行教学，就要及时更新教育观念，提升教学水平，运用具有现代化的教学手段和教学模式，学习与互联网有关的知识，将慕课教育模式运用到高校英语教学之中。
　　如果高校英语教师故步自封，不能与时俱进，迅速适应技术的发展和教学的革新，就會对教学质量产生较大的影响。