刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-10-13 来源:校园英语杂志社

      【摘要】对于现在的小学英语教育来说,小学英语主体作业布置内容一直都是困扰教师的一个重要问题,在布置作业的时候要考虑到学生的实际情况,根据学生的英语水平进行合理的设计,并且作业的设计主题,随着这么多年的发展,有着很大的进步,不断实现对学生作业的优化和完善工作。本文笔者就根据多年的英语教学经验,对现存的小学英语单元主题作业的设计方面进行全面的分析,希望对小学教师在小学英语作业布置方面起到推动的作用。
      【关键词】小学英语单元;主题作业;设计
      【作者简介】卢友滨,福建省三明市尤溪县实验小学。
      【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于单元整体教学背景下的小学英语单元作业设计的实践研究”(课题批准号:FJJKXB20—1173)的研究成果之一。
      一、主题作业设计的原则
      1. 在对学生进行主题作业设计的时候,要根据学生的实际情况和学生对英语的学习能力进行全面的设计,一定要保证在设计的时候体现设计的目的性和针对性的特点。在英语教学的过程中,主要体现在听、说、读、写这四个方面,在练习的时候不论是哪个方面,我们都要围绕着现在的学习目标进行作业设计,以此来达到教学的目的性。在课堂上,存在一定的练习环节,在设计练习环节的时候,要明确作业的目的性,并且要具备很高的针对性,对一些难点,学生容易出错的化解进行重点练习。
      2. 循序性和层次性原则。在进行作业设计的时候,一定要遵循作业的循序性原则,在对学生的教育,采用由浅到深、由易到难的设计方式,这样能够促进学生在学习中的学习能力,进而保证学生的学习兴趣。层次性就是教师在教学的时候,因为要面对很多的学生,这些学生的学习能力和知识的承受能力都不相同,因此在教学的时候就要注重知识传授的层次感,在根据因材施教的原则,对学习的内容进行思考,从各个方面构思,设计不同的练习内容,使得学生在学习的时候都能够得到锻炼,进而实现学生的全面提升,从而保证在原本的基础之上能够实现联系的目的,提高学生对学习英语的兴趣,进而实现提高学生的学习能力。
      3. 反馈与评价原则。在教师制订主题作业之后,学生在完成主题作业的时候,常常会出现很多问题,教师应该帮助学生进行问题反馈,并及时地对学生的作业情况进行评价,这样有助于学生能够及时地完成作业。并且在学生完成练习的时候,学生也会很关注教师对其作业的评价,需要得到教师的反馈信息,因此,在平时的练习当中,师生之间存在很强的信息反馈联系,这种正常的联系能够促进学生在练习中及时发现自己的问题,并作出改变。
      4. 趣味多样性的学习原则。随着社会的不断发展,传统的教学方式已经不能满足学生的学习,因此在课堂教学上,教师应该对学生的心理、学习兴趣、学习技巧等方面进行分析,在教学的过程中根据学生的学习特点,创造趣味性的学习方式,一定要考虑学生练习题型的多样性,实现联系过程中的多样化,,这样才能够使得学生在学习的过程中保持对英语的学习兴趣。
      5. 高密度和重复性原则。在英语教学的过程中,教师要对学生的实践能力重点关注,要为学生提供更多的练习和实践活动,以此保证学生在一定单位时间内能够实现更多的练习,给学生提供更多接触英语的机会。这样有助于学生的英语学习兴趣,进而提高学生的英语学习能力。
      二、小学英语单元主题设计方法
      1. 以单元话题作为设计线索。教师在设计主题作业的时候要充分地理解教材的精神,进而对主题作业进行设计,主要根据单元话题,对语言材料和设计活动进行选择。在设计之前要对每一个单元的基本目标选个全面详细的制订,进而在制订详细的课堂教学目标,然后根据所制订的课堂目标,设计编制作业任务,进而保证总体任务的完成。从而使得作业任务的设计是根据教材内容,围绕单元话题,最终对教学目标进行服务,实现学生在完成作业的同时,能够实现对知识的巩固和使用。比如,学习英语歌曲以及26个单词这一单元的时候,我们应该紧密地根据生日的主题进行设计作业任务:
      (1)对本班学生的26个字母学习情况进行调查,并询问学生26个字母的内容:完成的单元目标是:①知识上能够对唱歌,早上好,你的名字是什么?很高兴见到你等英语句式进行全面的使用②从情感上来说,可以培养学生爱国主义精神。
      (2)制作26个英文字母学习,让学生收集相关的英文字母,对课堂活动做准备,完成的单元目标是:一是对知识信息的收集能力,二是增加了学生的学习范围,三是提高了学生的学习兴趣。
      (3)在课堂上围绕着以上的学习内容主题,编制一段口语小品,在课堂上让学生进行表演。
      完成的单元目标是:一是可以对学生的口语能力进行全面的提高,主要侧重于学生的口语能力二是能够培养学生对语言的使用能力,进而促进学生的语言表现能力。
      (4)根据课堂学习的内容,给学生布置一段活动后的感受分享小短文。
      完成的单元目標是:一是可以巩固在本单元中所学的语言知识;二是培养学生综合语言的利用能力,但是比较侧重于在书面上的表达,并能够培养学生对综合信息的处理能力,以及对周围环境信息的收集能力。
      以上所说的,都是围绕着英文歌曲和26个字母这个话题进行设计的,其中的每一个作业都应该和课堂进行紧密地结合,这也是课堂教学的一种延伸方式,又可以为下一次的教学做好充分的准备,在根据单元项目进行设计作业时,设计的每一个项目都有其相应的目标,使得学生可以从不同的方面对主题加深认识,进而提高学生对这个主题的表达能力。
      2. 以现实的生活为背景进行设计。主题设计的根本目的就是将生活和学习进行紧密联系,使得生活成为课程的重要组成部分,进而帮助学生在生活之中,使用课本中学到的知识,俗话说,课堂源于生活。因此,在课堂教学之中,教师应该根据学生的生活进行设计,包括在对课堂之外的学生的作业设计,向学生提供高质量,具有创新性和挑战性的教育,促进学生在平时的生活当中喜欢做作业。