【摘要】当前，大学英语教师必须明确认识到大学英语知识教学所面临的发展趋势，同时还应当结合现阶段的信息化趋势，做好大学英语教学改革。同时，现阶段的社会发展环境对于大学英语教学专业人才也提出了更高的要求，所以必须明确认识到信息化趋势下对于大学英语教学所提出的新要求。本文分析了信息化技术应用到大学英语课堂中能够创新英语教学理念，延伸英语教学领域，并针对性地提出信息化技术在大学英语课堂中的应用策略，希望对大学英语课堂教学的开展有所启发。
　　【关键词】教育信息化趋势;大学英语;教学路径;教学理念;研究分析
　　【作者简介】王莉，河南应用技术职业学院。
　　在大学英语教学过程中，应当基于教育信息化趋势，做好一定的优化和更新，带动大学英语教学质量的提升。大学英语教学过程中，要结合每个学生的知识学习情况，来带动自身的英语知识学习的进步和提升。本文首先阐述了信息化技术对大学英语课堂的重要作用，并对大学英语课堂信息化教学展开思考讨论，针对性地提出信息化背景下大学英语课堂新型教学策略，希望对大学英语教学有所启发。
　　一、信息化技术对大学英语课堂的重要作用
　　1.创新英语教学理念。在英语课堂教学过程中，要了解到英語课堂教学的本质是让学生学习英语语言，而且在现阶段的英语教学过程中，不仅要向学生传授英语知识，还应该带动学生英语应用能力的提升。传统的英语知识教学更多处于传播知识的阶段，很多教师通过黑板、粉笔、投影仪以及录音机等向学生传授具体的教材内容，学生在教师的指导下了解到相关的英语知识，导致学生的英语语言应用能力极为薄弱。很多学生在被动地接受英语知识之后，并没有做好有效的应用和分析，更多的是为了英语学习而学习，导致整体教学效果不高。现阶段的信息化背景下开展英语知识教学，教师应当积极将信息化优势充分发挥出来，做好对英语教学资源的优化整合，同时还应当根据整体英语教学方法展开教学方法改革、教学内容的优化设置以及课程内容的优化组合，，尤其要结合信息化教学方法，确保学生英语知识学习更加丰富，而且英语课堂更加生动，尤其在英语教师的教学理念下，应当积极增强学生的教学主导地位，教师应当发挥出自身引导、辅助及管理者的作用，不断带动学生学习主观能动性、创新意识以及自主学习能力的进步和提升。
　　2.延伸英语教学领域。当前在大学英语教学过程中，应做好对于信息化的优化更新，应当积极改变传统意义上较为单调、枯燥的英语教学模式，要借助信息化技术做好对于教学模式的优化改革，以此确保教学内容更加丰富。同时做好英语知识技术的应用，可以选择相应的教学资源，不断增加课堂教学知识含量，借助计算机技术与多媒体技术，对学生带来更加丰富、生动的知识，通过这种情景化的教学方式以及多样化的小组探讨方式来增强英语知识的具体效果，为学生带来更加多样化的教学体验，提高学生的自主学习能力。
　　二、大学英语课堂信息化教学的思考
　　1.帮助教师正确认识信息化技术。在现阶段的信息化教学背景下，教师应当要明确认识到英语知识教学对于学生综合性发展的作用，应当了解到信息化教学与现阶段英语知识的紧密结合点，要发挥出信息化技术对于教育质量、教学方法、教学效率增强及提升的重要作用，同时教师还应当认识到自己在英语信息化教学过程中所扮演的不同角色，教师应当要做好对知识的有效传授，同时应当增强对学生的教学组织和引导，教师应当做好对于信息化教学模式的优化整合，增强自身的信息化技术教育水平，为教学方法的改进打好基础。
　　2.提升教师信息化技术应用能力。在现阶段的大学英语课堂教学过程中，应当进一步做好信息化技术的优化运用，同时还应当结合学生的知识基础为学生的学习打好基础。教师应当强化自身的信息化技术应用能力，要通过合理的应用设计、管理分析来带动自身学习能力的进步和提升。同时，英语教师还应当将信息化技术与技术运用实践结合在一起，发挥出最大化的教学价值。
　　3.培养学生信息化操作自制力。当前，很多学生对于传统教学模式往往有一定的依赖性，信息化教学模式即使拥有扩大发展趋势，学生仍然需要一定的适应时间，很多学生需要明确认识到信息技术的内涵和信息技术的使用方法，同时还应当强化对互联网的操作。现阶段，信息化英语知识教学过程中，英语教师应当要督促检查、鼓励学生，使学生的自制力有所进步和提升。
　　三、信息化背景下大学英语课堂新型教学策略
　　1.应用信息化技术拓展英语教学资源。在现阶段教育信息化趋势下开展大学英语教学，应当紧密结合教学内容和主题，借助先进的网络技术，在海量的信息资源中，做好对于教学内容的优化设置，同时应当运用更加合理有效的教学方法。在信息化教学过程中，教师应当明确认识到学生的个性化需求，帮助学生养成良好的知识学习习惯，所以教师应当要对学生的个性化需求有充分的了解，同时还应当组织开展更加良好的教学活动。开展英语知识学习过程中，应当要借助信息化技术做好对教学素材的分类整合，明确不同难度英语知识的设置。在开展英语教学中，还要引导学生展开有效地深入探讨，自主完成学习任务。
　　另外，在英语教学过程中，教师应当借助网络技术将英语知识学习内容上传到信息化教学平台，让学生根据自身的英语能力，做好对英语知识的应用选择，同时可以在相关平台系统中帮助学生解答学习过程中产生的疑问，并且对学习能力较差的学生展开针对性辅导。只有当学生对英语知识有一定的了解，把握文章主题之后，才能够在后续的知识学习过程中更加快速、准确地了解和深化英语知识内容，增强学生的信息技术应用能力和英语知识在线学习能力。
　　在大学英语教学过程中，还应当明确英语教学内容，为学生设定具有对应学习难度的任务，引导学生自发性学习，比如部分英语教材中，往往涉及国内外的风土人情以及不同的民族文化。针对这种情况，教师应当积极搭建更加完善的教学资源情境，借助互联网技术来收集一定的图片、视频以及影音录像等资源，对学生进行课堂展示，让学生能够更加形象地了解到相对应的英语知识，强化学生的英语学习体验，带动学生英语知识学习质量的提升。