刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-11-13 来源:校园英语杂志社

      【摘要】隨着社会的不断发展,人们对于小学英语教学的重视程度变得越来越高。在小学英语教学过程中,课堂教学的占比很大,小学英语课堂评价可以有效促进英语教学的发展,但同时也暴露出一些问题。因此,本篇文章主要针对新课标下小学英语教学评价策略进行分析和探讨,提供改进策略。
      【关键词】小学英语;课堂评价;教师
      【作者简介】张麦荣,甘肃省平凉市崆峒区西大街小学。
      【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“有效的教学评价策略在小学英语教学中的作用”(课题立项号:GS[2020]GHB2728)。
      在进行小学英语教学的过程中,通过教学评价可以有效地提升学生对于英语的学习兴趣,这是教师以及教育管理人员常用的一种行为方式。小学英语中有效的教学评价策略包含很多方面,在进行相关策略改进的过程中,需要结合实际情况,更加全面地运用英语教学评价的方式,提升学生兴趣。
      一、课堂评价的重要性
      近几年来,在进行小学英语教学的过程中,小学英语老师越来越认识到小学英语教学评价的重要性。在进行小学英语教学的过程中,教学对象的年龄相较而言较小,因此对于英语学习的重视程度较低,不能够以一种高效的方式进行英语学习。由于其年龄较小,对于新事物的好奇心较强,在进行小学英语教学的过程中,可以通过英语评价的运用,提高小学生对于英语学习的学习兴趣。以一种较高的兴趣进行英语学习,避免由于求知欲得不到满足产生的对于英语学习的厌烦。同时,通过有效的课堂评价,可以改善教师与学生之间的关系。
      对于小学生而言,其年龄较小,在进行相关知识学习的过程中,不能很好地把教师和所需要学习的科目进行分立,如果一旦对某个老师产生不良印象,可能会使其不重视相关科目的学习,甚至厌烦相关科目的学习。因此,有效运用课堂评价的方式,使得学生与教师之间的关系得到改善,让学生感觉到,与教师相处如同与朋友相处一般,更加热爱英语学习,达到教学目标。在进行课堂评价的过程中,运用的形式多种多样,不同的方式的教学评价也有不同的作用。
      为了更好地使得课堂评价的重要性得到提升,需要结合现阶段课堂评价的问题,通过分析探讨,找到适当的解决策略,为学生提供一个融洽和谐的学习环境,使学生运用语言的综合能力得到提升,在教师进行课堂评价的过程中,正确认识到自己的不足,不断进行改善,达到教学目标。
      二、现阶段课堂评价的问题
      1.评价过于频繁。随着教师对于课堂评价的重视程度变得越来越高,在进行小学英语教学过程中,频繁的运用课堂评价这种方式,导致英语评价的效果降低,不能达到预期效果,部分英语教师在进行小学英语评价的过程中,评价方式过于复杂化。
      在进行教学时,很大的精力放在了课堂评价上,意图对每一个同学都能够进行全面的评价,通过评价,使得成绩得到提升。需要注意的是,虽然运用英语评价的方式能够使得学生的英语成绩提高,在课堂上更加集中注意力,但是如果在课堂上频繁的运用课堂评价的方式,那么课堂的流畅性会遭到严重的破坏。小学年级的学生,很注重分数,部分教师在进行评价的过程中,进行频繁的量化打分,学生将很大的时间和精力都花费在比较分数的过程当中,不能够跟随教师的教学思路,达不到预期的目标,甚至,部分情况下,学生的学习成绩反而会降低,不能集中注意力对教师讲解的内容进行听讲,反而是将很大的精力花费在对于分数的渴望上。
      2.评价不能结合学生本人具体情况。现阶段的教学过程中,可以发现一个明显的特点,部分孩子的自尊心很强,容易受到伤害,而对于部分学生而言,在受到一定夸奖时,便容易产生懈怠的心理。如果在教学过程中,不能结合学生本人的具体情况进行评价,选择合适的评价方式,那么,可能会不利于学生进行相关的英语学习,导致其对该科目产生厌烦心理。
      部分教师在进行英语课堂评价的过程中,会采用分组然后打分的方式,不同小组之间通过比赛,选择表现相较而言更好的一组,通过分数或者是其他的物质奖励进行表扬。需要注意的是,由于每个组的实力不同,其表现的方式也不同,部分小组会因为拥有较多学习成绩较好或者是思维较为活跃的同学,在进行课堂展示的过程中,积极参与,受到教师的奖励,感觉到课堂评价是一个快乐的事情。而对于部分小组而言,可能性格比较内敛,对于英语不是非常精通,在教师要求自主发言的过程中,该小组内的学生可能不想参与,不能很好地回答问题。在这个过程中,教师进行评价时,可能不能很好地结合学生的本身性格特点以及学习能力,对该小组内部的组员进行了一些批评,使得该小组的学生更加不敢进行相关问题的回答,对于小组讨论以及课堂评价这种教学方式产生厌烦的心理,不利于小学英语教学的高效进行。因此在进行小学英语课堂评价的过程中,需要结合实际情况,对评价方式进行不断的改进,真正的达到课堂评价的目的。
      三、小学英语中有效评价的策略
      1.教师进行课前准备。为了能够更好地在小学英语的教学过程中进行课堂评价,在进行课堂教学之前,需要进行充分的课前准备。对于小学英语教师而言,课前备课是一个不可缺少的部分,为了更好地进行课堂评价,在进行备课的过程中,不仅需要对课堂教学的内容进行备课,同时也要针对学生的个人特点,针对课堂评价进行适当的准备工作。学生不同,所能接受的知识程度也不同,同时,所能接受的评价方式也不尽相同。因此,在进行备课的过程中,可以将学生进行分类,部分学生需要进行鼓励,部分学生可以适当批评,部分学生不能随意批评。将学生分为这几类,当提问到该学生时,可以根据备课的内容,结合学生对于问题的回答,对学生进行评价,有效地考虑到了学生本人的特点。在这个过程中需要注意,为了能够更好地对学生进行评价,对学生进行小学英语知识的传授,需要认真学习教育学知识,摆正教学心态,更好地掌握学生的心理特点,了解学生学习水平,进行小学英语教学,进行小学英语课堂评价,,达到小学英语教学的目的。