【摘要】初中英语阅读是学生学好英语的主要途径，随着教学的不断改革，体现出了初中英语阅读能力普遍不足，本文从初中英语阅读当前的现状以及解题能力进行分析，了解英语阅读的重要性，以及对提升初中生英语阅读能力提出相关解决办法，希望对未来学生在英语阅读方面得到重视，老师可以改进教学方式，提升英语课堂的课程质量。
　　【关键词】英语阅读;解决办法;解题能力
　　【作者简介】顾静云，常州市新北区薛家中学。
　　随着课程改革的不断推进，社会各界教学的要求越来越高，初中英语阅读越来越受到重视，但是受到重视的同时，英语阅读不仅仅可以锻炼学生的阅读能力，还可以使学生在阅读中增加词汇量，掌握语法基础和写作技巧，对提升学生英语学科的兴趣和成绩都有很大的帮助，由此可见，初中英语阅读对学生英语学科的学习有着很大的影响。
　　一、初中生英语阅读现状分析
　　1.英语阅读能力现状。
　　（1）阅读题型在考试中占比较少。学生和老师在阅读方面重视度不高，使学生的阅读时间得不到保障。初中生虽然处于深化知识的边缘，但科目多，作业多，中考压力大，所以在学习时间的把控上没有办法给英语阅读预留出更多的时间。
　　（2）缺乏对英语阅读的认知。初中生普遍对英语阅读缺乏正确的认知，并且没有足够的阅读理解能力，因此学生所具备的必要的阅读理解能力的微乎其微。大多数学生不理解阅读的要旨，对文章中出现的故事情节或者理论细节都难以把控，在进行阅读时更没有办法处理自身不认识的生词。许多学生有手指点读、慢读、语音阅读、心理翻译、过度复视、逐字阅读、滥用词典等不良阅读习惯。最终导致阅读速度缓慢，影响了学生的思维连贯性。
　　（3）学生知识内容具有局限性。语言是文化的承载者，缺乏文化背景知识会导致学生对不同的英语题目的表达方式不同而感到困惑。有时学生可以理解一个词的字面意思，但不能理解其深层含义，因此形成了阅读障碍导致阅读的惯性增加。学生由于对这些文化背景不够了解，甚至一点都不知道，为其在英语阅读中增加了困难。
　　（4）英语课堂教学方式比较传统。受应试教育的影响，老师在教学中忽略了英语的语言表达需要，认为读懂文章的必要条件就是词汇。因此，阅读课没有阅读课的特色，还处在词汇和语法的基础教学中，不能重点帮助学生分析和理解语言文本。然而，阅读理解方法的传授和理解、思考、概括、判断等综合技能的培养时间不够，课程的教学重点逐渐偏离，使学生在进行英语阅读时依然不能理解文章内容。最终导致学生阅读理解能力减弱、阅读淡化。
　　2.英语阅读解题能力现状。
　　（1）学生对英语阅读内容不理解。根据初中英语课程的教学要求，学生在学习的过程中需要达到单词词汇量和语法基础的标准。因此如果想让学生能够顺利地进行英语阅读，必须提高学生的主动学习性，增加词汇量和语言知识。由于初中生还处于起步阶段，英语词汇和语法知识不够充分，文章背景知识积累不足，因此学生阅读文章的速度和能力以及阅读理解能力都会受到影响。学生在阅读文章时，对文章中的生词不是很熟悉，缺乏语法知识，尤其是句型分析知识，导致自己无法理解文章，抗拒阅读英语。
　　（2）缺乏解题思路。英语阅读本身比较枯燥，很多学生在进行英语阅读的过程中，面对单一又不理解的文字，就会产生厌学，所以学生只有对英语阅读充满兴趣，才会愿意去积极主动地阅读文章，在阅读的过程中领会文章的意思，然后学习文章的手法以及写作的思路，为自己进行英文写作提前做好铺垫;在当代的初中英语阅读教学中，学生整体的英语阅读能力相对偏薄弱，教师在教学理念和教学方法没能做出适当的调整，学生无法对英语阅读产生兴趣。许多学生在阅读英语的过程中，明显还存在一些不利于阅读的习惯，，最终由于这些不良的阅读习惯的影响，使学生对英语阅读进行题型的解答时很难理解题意，无法在文章中找出答案。如果长时间这样继续下去，学生就会失去阅读文章的耐心和兴趣，演变成敷衍式的阅读，学生只能通过自己认识的简单词汇猜测着答题，并没有很好的帮助作用。
　　（3）缺乏答题技巧。影响阅读理解的因素有很多，除了缺乏扎实的基础知识，大多数学生还缺乏文章的理解能力。当学生在阅读过程中遇到一个新词或词组时，他或她并没有锻炼从上下文推断词义的能力，而是更喜欢通过词典和老师去知道单词的本身意思。这种方式就会降低独立阅读文章的能力，从而减少文章阅读量。学生在阅读一篇文章时，根据单词本身的含义不能分清文章的主要内容和次要内容，也无法选择跳过阅读还是粗略的阅读，很难把控文章重要的部分。即使学生读了整篇文章，也很难理解文章的中心内容和作者想要表达的意思，因此找不到答题的规律。
　　二、初中英语阅读能力培养的重要性
　　初中阶段是学生思维训练的关键时期，因此加强英语阅读能力的培养对提高综合素质非常重要。其表现出优势有：
　　首先，英语阅读可以帮助学生加强他们的英语基础知识。阅读是运用英语知识的主要方式。在阅读中，学生难免会遇到学过的单词、短语和句子。通过这种方式不仅可以使学生对学过的单词、短语和句型加深印象，还是进一步整合所学知识的过程。
　　其次，英语阅读的积累可以提高学生对英语语感的感知。语感是对语言的感觉，虽然不是实物，但却是非常重要的品质。它并不是一种天赋，而是在學生长期的阅读积累中形成的。换句话说，学生可以根据英语文章的写作方式感受到英语语言的感觉，掌握英语语言的规律，然后通过了解使用规则来提高自身的判断能力和英语知识的运用能力。
　　最后，有助于提高学生的写作能力。“阅读与写作不分离”是语言学习最基本的意义，必须阅读以支持搜集写作材料。如今，许多初中生因为词汇量不足和语法不成熟而害怕写英语。而英语阅读可以让学生通过词汇、句子和结构来分析文章，然后将所学应用到写作中。
　　三、初中生英语阅读能力偏弱的原因
　　1.缺乏基本的生活常识。目前许多英语教材内容都体现了与现实生活相关的部分，例如在译林版八年级上册书中unit8  “Nature disaster”本节课的主要内容就是带着学生认识生活中常见的自然灾害，是学生通过认识图标，加深单词的记忆，学生在学习的过程中不仅了解了自然灾害对生活的影响，也积累了很多词汇为以后的阅读做铺垫。