刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-12-30 来源:校园英语杂志社

      【摘要】本研究以认知语言学的概念隐喻为理论基础,对地区题材英文纪录片中的多模态隐喻用法进行了分析。研究结果表明,报道中综合了文字、画面、声音多种模态,并结合了结构隐喻、方位隐喻和实体隐喻,揭示了地方政府依法开办职业技能教育培训工作,促进了地区稳定与发展,探索实现对地区历史形象的重构。
      【关键词】多模态隐喻;结构隐喻;方位隐喻;实体隐喻;历史形象
      【作者简介】陈姗姗,新疆医科大学。
      引言
      新闻纪录片作为一种视觉媒体的呈现形式,起着记录事实、反映真相的作用。新闻纪录片中制作者和拍摄者的政治立场、情感态度等差异使文本和影片以不同的视角呈现。本文通过研究以西北某地区为题材的英文纪录片中的多模态隐喻功能和作用,全面呈现政府在维护地区社会稳定发展方面所做的工作以及所产生的积极效果,探索隐喻功能在地区历史形象重构中的作用。
      一、国内外研究状况
      1980年,莱考夫和约翰逊在提出概念隐喻的理念,指出隐喻是从一个已知的概念域到另一个概念域的映射,借源域的经验来理解目标域的经验[5]。亨德森在《经济学中的隐喻》中首次讨论了经济话语中隐喻概念的使用,并指出经济领域和日常生活一样普遍存在隐喻用法[1];福塞维尔基于麦克斯·布莱克的交互理论将多模态隐喻研究从文字隐喻拓展到图像隐喻;斯威策研究了广告中的隐喻和转喻用法,探究了多模态交际者在广告中怎样构建隐喻,视频广告是怎样将观众带入某一特定情况的隐喻结构中[4]。
      国内研究中,陈风华、胡东梅整理了20年内国内外期刊中的多模态隐喻研究,总结了国内国外此类研究的热门话题,国内、国外在研究话题热度排列上不尽相同。赵秀凤提出了多模态隐喻构建与如何解读的整合模型,发现了多模态隐喻的概念意义、情感效果和评价意义是一个动态的形成过程;蓝纯、蔡颖将概念隐喻作为理论依据,研究了“海飞丝”电视广告中隐藏的多模态隐喻用法;冯德正、邢春燕研究了汽车广告,探索了空间隐喻与多模态意义的构建[4];李小华、张延玉分析了多模态隐喻在电子商务平面广告中的有效应用。摆贵勤、兰杰分析了《时代》周刊涉疆报道中的隐喻及功能;谢有琪、蒋娜分析了特朗普经贸活动推文的隐喻用法,探索出了概念隐喻在经济语篇中的效用;汤璐妍探讨了特蕾莎·梅辞职报告中的隐喻模式和意旨建构。
      二、理论基础
      1.概念隐喻。认知语言学认为,隐喻是一种认知机制,它建立在从源域到目的域的跨域映射之上,通过源域的结构、关系和相关知识的映射帮助人们构建和理解目的域[6]。主要体现在三个方面:(1)隐喻大量存在于人们的生活中,既包括语言上,也包括思维和行动中;(2)隐喻是从源域向目的域的系统映射;(3)系统过程中的映射不是随意产生的,而是源于自身体验[4]。
      莱考夫和约翰逊从认知功能角度将隐喻划分为三大类:方位隐喻、实体隐喻和结构隐喻。本文的理论依据也源于此[7]。
      2.多模态隐喻。所谓模态,常常包含视觉模态、听觉模态等。所谓多模态隐喻,指的是源域和目的域通过不同的模态或主要通过不同的模态来表现的隐喻[8]。
      福塞维尔和乌里奥斯·阿帕里西的多模态隐喻研究发现:(1)多模态隐喻的源域和目的域可以同时为具体的概念,而不仅仅符合模式“抽象概念A是具体概念B”;(2)隐喻既是认知方式也是修辞手法,拟人修辞法也是多模态隐喻的重要形式之一;(3)任何模态在传递信息上都有其优势和不足,不同模态相配合可实现多模态隐喻的映射[4]。本文讨论的多模态隐喻是文字、颜色、声音相结合的隐喻。
      3.研究对象。本纪录片制作于2020年,该片全面介绍了地区政府在党的领导下,依法开展职业技能教育培训工作的现实背景、主要措施、显著成效和国际影响,全片以英文讲述,制作精良。
      三、案例中多模态隐喻分析
      1.多模态结构隐喻。根据莱考夫的发现,结构隐喻是以一种概念来建构另一种概念,,即认识概念B需借助于概念A的结构[1]。本纪录片中有不少结构隐喻的例子。
      (1) Cinderella has become a princess.
      (2) I have picked up my drawing pens again.
      (3) After I completed my study at the center, I opened a gallery in Apark Khoja Mazar with the support of the government. Now I have my own art business.
      (1)句中使用Cinderella和princess来隐喻学员们参加培训学习之前的生活和毕业之后的生活,用人们熟知的两个通话人物来暗示学员学习前后的变化;(2)句和(3)句中用drawing pens和gallery、art business来代表学员在学习中的变化,暗示学员们通过教育培训获得了新生活,开创了自己的事业。这些文字对应的画面中,学员们衣着华丽、色彩明麗,华丽的色彩暗示着优越的生活;所配的背景音乐是悠扬舒适,更进一步配合了本片要反映的积极主题。
      2.多模态方位隐喻。所谓方位隐喻,通过上与下、内与外、中心与边缘等具体可见的空间方位概念来理解非空间方位概念[3],例如up/down, on/off, front/back, deep/shallow, in/out等。
      在本文讨论的纪录片中,不乏方位隐喻的用词,将抽象的概念以隐喻的手段映射到读者的认知空间:
      (1) It has pulled me back from the edge of cliff.
      (2) But mixing with them I lost my interest in business, which went into decline.