【摘要】高职高专作为我国高等教育的重要组成部分，一样存在注重英语语言知识的教学和西方文化的输入，回避中国传统文化融入的问题。在英语教学中融入中国传统文化，强调传统文化的渗透教育时，应当以传统文化融入高职高专英语教学的有效措施作为出发点，分析出英语教学和传统文化渗透教学之间的差距，以教学观点的创新、文化理念的巩固、英语教学的实践探索出高效的教学途径，平衡西方文化导入与传统文化输出。本文主要就传统文化融入高职高专英语教学的重要性进行阐述，并提出了渗透传统文化的教学途径。
　　【关键词】传统文化;高职高专;英语教学;途径
　　【作者简介】蔡伟奇（1971-），女，河南舞阳人，郑州电力高等专科学校，讲师，研究方向：英语教学;张艳丽（1972-），女，河南临颍人，郑州电力高等专科学校，讲师，研究方向：英语教学。
　　引言
　　作为新时代的学生，在学习西方文化知识、体验西方文化魅力、掌握西方文化特点时，更应当以中国传统文化的民族精神和民族信仰为基础，认识到学习中华传统文化的价值，并运用学到的英语知识和技能，更好地解释中国传统文化，让世界各地的人们能够深入了解中国，以此实现学生学习英语知识并运用英语进行交际的真正目的，使得我国传统文化得到继承与弘扬，并在融传统文化于高职高专英语教学过程中，能够全方面进行中国传统文化的渗透。
　　一、传统文化融入高职高专英语教学的重要性
　　把中国传统文化全方位融入英语教学，实现良好的思想文化教育效果，提升课堂教学效率，促使学生学习的英语知识能够具有双向性特点，并将学习到的英语知识与传统文化融合，获得更加具有学习价值的内容，才是学生学习的主要目标，也是中国传统文化输出的重要途径，使学生具备优良道德品质和文化素养，弘扬中国传统文化的精神。在英语学习中进行西方文化和中国传统文化的对比，能够降低学生的学习难度，使其更加深刻理解文化之間的差别。因此，实现中国传统文化的融入，把英语知识习得与文化精神弘扬相互结合起来，能够真正提升学生的学习能力和理解能力，保持一种积极学习的观念，增强自身的跨文化交际能力。
　　二、传统文化融入高职高专英语教学的关键因素
　　在以往的文明冲突中，西方文化的流行发展势头较猛，严重影响到我国传统文化的传播与发展，对新时期青年人产生了严重的影响。避免西方文化不良效果的影响，提升自身的文化实力，才能实现西方文化与中国传统文化的均衡发展，在人们的文化生活和物质生活中，发挥出更大的文化优势，学生才能以宽容、共融的文化态度去学习英语知识和西方文化。
　　三、高职高专英语教学中传统文化融入的具体策略
　　1.挖掘高职高专英语教材素材，侧重于中国传统文化的内容。在我国高职高专英语教材中，中国传统文化内容的深入改革，是中国传统文化融入的基础，也是学生感受中国传统文化的主要途径，学生需要学习的知识依托于教材，同时英语知识的教学也依据教材内容。因此，英语教材中中国传统文化的渗透，不仅可以让学生学习到英语知识，还能在英语知识学习过程中体会到传统文化的精神，通过适当增加传统文化的内容，引入传统文化的教学理念，有利于学生学习的发展和成长。
　　例如，在讲解西方的一些节日时，可以适当强化中国传统节日的教学，结合一些比较有趣的英语短文和故事，使学生以另一种语言体系去了解中国的传统节日，进一步提升学生的英语理解能力，提高学生的英语口语表达能力。如中国传统节日春节（The Spring Festival）、元宵节（The Lantern Festival）、清明节（The Sweeping Festival）等，在教材内容中加入有关中国传统节日的教学内容，以英语表达节日中的生活习俗、伦理道德观念等，都是体现传统文化融入的教学手段，也是学生结合中国传统文化和英语表达形式学习的一种方法。在这种教材内容的挖掘与设计中，老师可以通过对比法讲解西方文化和中国传统文化之间的差别，这是课堂教学中比较重要的教学方法，把传统文化与西方文化有目的地进行阐述与教学，，提高了学生的文化认知能力，形成一种比较深刻的文化认同感，更好地理解两种文化的异同，减少学生的文化认知障碍，才能提高学生的学习水平和思想道德水平。
　　2.转变高职高专英语教学观念，提升教师自身的传统文化素养。培养学生的文化认知能力，提升学生的表达能力与交流能力是高职高专英语教学的目标。英语教师作为学生英语学习的引导者、传授者，需要具备的英语教学能力和语言表达功底，才能高效开展英语课堂教学。老师精心设计的教学内容中，能够呈现出丰富的语言文化知识，使学生随教学进程，全面掌握英语重点知识和文化知识，起到了关键性的作用。为了让老师在英语课堂教学中发挥出自身教学的优势，可以促使老师转变以往的教学观念，加强自身的传统文化素养，在一定程度上把握中西化文化传授的程度以及两种文化之间的教学力度，为高职高专英语教学发展奠定坚实的基础。
　　例如，在英语课堂教学中，学生文化自信心的形成需要老师积极地培养，鼓励学生能够更加自信地学习英语知识，运用英语知识去表达自身对于传统文化的理解，学生可以直观地感到民族精神。要提升课堂教学的效果，老师的教学专业能力和教学水平是基础，老师自身具备传统文化素养，才能引导学生去理解和欣赏中国传统文化，才能增强传承和发展中国传统文化的能力，以此使学生树立正确的文化观念，强化老师自身对文化教学转型的能力，带领学生保持高度的文化自信，学会正确处理中国文化和西方文化的问题，克服民族文化的狭隘主义，站在不同的角度去思考问题，既维护好中国传统文化，也充分尊重西方文化。因此，做好文化传播的引导者、促进者，需要不断适应新时代的教学观念，明确自身的教学使命，加强自身的实践能力，这是整个英语教学持续发展的重要依据。
　　3.营造良好的学习环境，开展丰富的实践活动。在高职高专英语教学的过程中，学生需要掌握基础的英语知识去实际运用，才能增强自身的口语表达能力和交际能力。因此，实践教学活动的开展需要老师精心地构建与设计，学生在良好的学习环境中可以全身心投入学习。角色扮演实践活动的开展，是锻炼学生口语表达能力和交际能力的重要途径，让学生在不同的角色表演内容和环境中，使用恰当的语言结构与表达方式，有助于调动学生的学习热情，让学生在形式多样的实践活动中，能够深入角色进行文化知识的理解与体验。