【摘要】中华民族的传统文化是五千年历史的传承，对于初中阶段的学生而言，能够引导其形成良好的人生观与价值观。基于全球化背景下，英语教学占据着重要的地位，但是部分教师在进行初中英语的教学时，往往会更加注重西方文化的讲解，从而忽略了中华民族传统文化的渗透，导致学生无法完成中华民族传统文化的传承。本文从英语教学渗透传统文化的必要性、渗透的具体情况以及渗透路径三个方面入手，展开了对初中英语教学渗透中国传统文化的路径探究。
　　【关键词】初中英语教学;中国传统文化;渗透路径
　　【作者简介】李志，霍邱县周集镇中心学校。
　　当前社会经济正在飞速发展，对外开放进一步加深，所以说，英语这一学科的学习也就更加重要。在之前的教学过程中，教师往往将语法知识、结构知识以及技能知识等最为核心内容进行讲解，目的是帮助学生对知识进行深层次的理解和掌握，与此同时在教学的过程中还会适当的穿插一些西方文化，从而导致学生在进行英语知识的学习时更容易受到西方文化的熏陶，逐渐遗忘中华民族的传统文化，在此过程中不利于学生良好人生观与价值观的形成。因此，这就要求教师在进行知识教学时，处理好西方文化以及中华民族传统文化之间所存在的关联，并且将传统文化渗透至初中英语的教学过程中，从而为国家之发展培养高素质人才。
　　一、初中英语教学渗透传统文化教育的必要性
　　1.有利于学生形成正确的学习观念。对于初中阶段的学生来说，其人生观与价值观并没有成形，鉴别是非的能力较弱，并且极其容易受到外界带来的影响。英语这一学科的语言中蕴含着丰富的西方文化知识，，因此在进行英语知识的学习时，会对学生产生潜移默化的影响，并不有利于学生健康地成长。中华民族的传统文化中涉及了儒家思想以及优秀的礼仪文化，这些知识的学习都有利于学生形成正确的人生观与价值观，取得良好的学科素养，所以说，在实际教学的过程中，教师应该有意识地完成传统文化的渗透，并且运用传统文化的方式来完成英语语言知识的理解，进一步提高学生的文化价值观。
　　2.有利于学生形成跨文化交流能力。中华民族的传统文化博大精深，源远流长，初中阶段的学生作为国家未来发展之栋梁，有着传统文化继承与传播的义务。因此，在初中英语的教学过程中，其教学目的不再仅仅是提高学生英语成绩，更加需要学生能够使用英语来完成中华民族传统文化的表达，从而形成跨文化交流的能力。进行跨文化交际，首先要做的就是对中西方的文化差异进行充分的了解，并且对其表示尊重，只有这样才能够培养学生形成良好的跨文化交流能力。
　　二、初中英语教学中渗透传统文化的具体情况
　　1.在英语教材之中缺少传统文化的渗透。对于初中阶段的学生来说，教材是学生获取知识最为重要的途径，基于新课程改革背景下，初中英语教材中的内容往往更具时代性，其思想深度也有所提升，能够有效地为之后的学习奠定良好的基础。但是，在初中英语的教材中，仍然缺乏一些与中国传统文化相关的内容，也就是说，教材往往更多体现的是西方的文化，正是这样，导致学生对于中西方文化之间差异没有很好的认知，与此同时，也缺乏中华民族之间的传统文化意识，并不能够形成良好的跨文化交际能力。
　　2.在英语教学之中缺少传统文化的渗透。在进行初中英语课堂教学时，大多数的教师仍然采用应试教育的观念，以提高学生的学习成绩为教学目标，在此过程中，教师忽略了中国传统文化在英语教学中存在的重要性。尽管学生拥有丰富的英语语法知识，但是都无法运用英语这一语言来完成传统文化的阐述，就比如说小姨以及姑奶等等一些传统的称呼，使用英语就无法进行准确的阐述，由此能够看出，在英语教学的过程中还是缺少传统文化的渗透。
　　三、初中英语教学中渗透传统文化的路径
　　1.将英语教材中的内容与传统文化知识进行结合。教材是学生知识学习的重要载体，但依据上述分析的现状看出，在初中英语的教学过程中，教材方面往往缺少传统文化方面的内容，因此，这就需要教师有意识地结合教材内容完成传统文化的渗透。例如教师在备课环节中，就可以对英语教材进行深层次的挖掘，从而寻找有利的资源与价值，然后将其融入教学活动之中，如此一来，学生便能够很好地接受传统文化的熏陶。
　　比如，教师在带领七年级的学生进行人教版教材中“I'd like some noodles”这一课的学习时，主要涉及了情景对话的内容，而本课时的内容主要与餐厅点餐相关，那么此时教师就可以将传统文化的内容引入到这一环节之中，从而完成教材内容的延伸，带领学生对中国的传统饮食文化进行探究。例如，教师可以为学生提出以下问题来引导学生进行思考，Do you know what staple food Chinese people like best？（大家知道中国人最喜欢吃什么主食吗？）Do you know what kind of drinking culture there is in China？（大家知道中国有哪些酒桌文化吗？）What is your favorite traditional Chinese food？（大家最喜欢吃中国的哪一种传统食物？）。通过提出这些问题引导学生进行探究，从而帮助学生真正地了解中国传统的饮食文化，并且能够将其与西方的饮食文化进行对比，寻找东西方饮食文化之间所存在的差异。通过将英语教材与传统文化进行相结合，不仅仅能够帮助学生对教材中的相關内容进行全面的理解与掌握，还能够帮助学生完成优秀文化的弘扬与传承，提高学生的英语学习能力与综合素养。
　　2.通过对比学习的方式完成传统文化教育的渗透。教师在进行初中英语的课堂教学时，可以通过对比学习的方式来完成传统文化教育的渗透。母语文化在外国文化的学习过程中，存在着重要的作用与地位，不仅仅能够体现出外国文化的特征，还能够在对比的过程中对母语文化进行深层次的了解。因此，这就需要教师去对比母语文化与西方语言文化之间所存在的差异，如此一来便能够真正激发学生进行知识学习的兴趣，同时还能够帮助学生对母语文化的相关内容进行全面的了解。