刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-03-14 来源:校园英语杂志社

      【摘要】教学设计是制订教学计划的活动。教师依据教学设计开展教学活动,使教学能够有计划、有步骤、有条不紊地进行,直至完成规定的教学目标。对于教师来说,做好教学设计是他们胜任工作的一个必要前提,同时也是教师基本素质的要求。因此,教学设计在教学过程中的重要性是显而易见的,所以每位教师必须掌握教学设计的方法,并具有较强的教学设计能力。本文分为三个部分,第一部分是教学要素分析,第二部分是第八单元的第一部分的教学设计,第三部分则是教学评价。
      【关键词】教学目标;教学方法;教学过程
      【作者简介】崔贇,聊城大学。
      一、教学因素分析
      1. 学生分析。七年级学生已经积累了大量的英语词汇、结构和表达,这对他们今后的学习有很大的帮助。学生开始独立和批判性地思考他们对新鲜事物感兴趣。此外,他们在课堂上也很活跃,积极回答问题,表达自己的想法。
      2. 教学目标分析。(1)宏观英语教学目标分析。教育目标的内涵不断拓展,主要表现在四个方面:第一,教学目标是教育目标和培养目标的较低概念。第二,教学目标是具体的、可衡量的,他们可分为学科教学目标、年级教学目标和单元教学目标以及课时教学目标等多个层次。第三,教学目标是学生学习的结果或期望,是学生身心变化的结果,是由教学活动极大促进的。第四,教学目标是学生的学习成果和教师的期望。教学目标是师生的共同追求的目标。教学目标的设计也逐渐从单一的以教师为中心转向以学生为中心、重视语境的设计。当今的教学目标设计强调以学生为本,并将知识的获取从认知层面转向知识在语境中的应用。此外,教学目标评价也从注重结果的评价转向注重过程的评价,它已从注重知识的传递和接受的评价,转变为注重培养学生的能力,包括情感、个性、性格等素质的评价。
      (2)仁爱版初中英语七年级下册第八单元 A 节目标分析。语言知识目标:首先,通过课上学习,学生可以获得一些关于季节的知识,掌握一些与季节有关的单词,如“夏天”“秋天”。同时,他们可以掌握一些关键结构,例如,“……的天气怎么样?”其次,学生可以使用比较级和最高级的形式来表达对季节的偏好,例如,“我更喜欢春天”“你最喜欢哪个季节”和“我最喜欢夏天”。最后,学生能够完全理解 A 节的学习内容。
      语言能力目标:学生能够准确掌握所学词汇在听、说、读、写的用法。学生在学习过程中,通过练习,提高自身的听、读、说能力。
      情感目标:A节是关于季节和季节特征的。因此,学生将会获得更多关于季节的知识,激发学习英语的兴趣。此外,学生对自然产生好奇之心,对探索大自然的秘密具有强烈的热情。
      这本教材以学习者为中心,从这套教材的整体来看,学生可以积极探索知识出自己的兴趣是在语言基础知识学习方面,教材中还包括游戏、活动、任务、歌曲等内容供学生自由选择。教材内容丰富多样,富有时代气息,特别注重不同英语学习者的个性化需求。可见,这套教材的编写,已经不再同以往教材一样,以语法、词汇等语言知识的学习为基础。相反,它是围绕学习者进行组织编排。教材的各个部分都需要教师的指导和学生的自身参与。这不仅有助于教师积极地将主导权还给学生,,也有助于唤醒学生对英语真正的兴趣,有利于学生进行积极思考和独立学习。
      二、教案设计
      1. 第八单元 A 节的教案设计。研究者结合教学内容和学生特点,采用多种教学方法。首先,研究者选择听说教学法来培养学生的表达能力。其次,研究者运用情境教学法,为学生营造接近真实环境的英语情境,力求提高教学效率和教学质量。最后,在教学过程中运用交际教学法,通过丰富有趣的小组活动不断提高学生的语言表达能力。
      2. 第一课时教学设计。授课内容:How is the weather in winter? (Section A of Topic 1 in Unit 8)
      学情分析:七年级学生
      教学时间:45 分钟
      教学目标:
      语言知识:
      (1)掌握与季节有关的词汇,如:春、夏、秋、冬,并学习其他新词,如季节、冷、暖、雪、山、天气;
      (2)掌握一些结构;例如:What's the weather like in...? How is the weather in...? It's...
      (3)学会用比较级和最高级表达对季节的偏爱:我更喜欢春天。我最喜欢夏天。
      (4) 全面理解短文。
      语言技能:
      (1)准确掌握 cold、snow、fall 在听、说、读、写中的用法。
      (2)通过做大量的练习来提高学生的听、读、说能力。
      情感态度:学生们了解更多关于季节的英语表达,激发英语学习的兴趣。他们对自然更加好奇,想要探索大自然的奥秘。
      教学重点:
      (1)学生能够掌握生词、短语和一些常见搭配。
      (2)学生能够切实提高自身的读、说、听能力,并将所学的知识运用到实际生活中。
      教学难点:
      学生用英语谈论他们最喜欢的季节并给出理由。
      教学方法:任务型语言教学法、情景教学法
      教具:季节的图片、多媒体信息技术
      教学步骤:
      第一步:導入。
      (1) 回顾:问学生 “What day is it today?”“What's the date today?” and “When were you born?”
      设计理由:复习巩固所学为学习新知识扫除障碍。同时,也为学生创造一个英语学习环境。 (2)活动一:小组活动。问学生: “We are going to learn a text about seasons. What would you like to know about seasons?”