【摘要】教学设计是制订教学计划的活动。教师依据教学设计开展教学活动，使教学能够有计划、有步骤、有条不紊地进行，直至完成规定的教学目标。对于教师来说，做好教学设计是他们胜任工作的一个必要前提，同时也是教师基本素质的要求。因此，教学设计在教学过程中的重要性是显而易见的，所以每位教师必须掌握教学设计的方法，并具有较强的教学设计能力。本文分为三个部分，第一部分是教学要素分析，第二部分是第八单元的第一部分的教学设计，第三部分则是教学评价。
　　【关键词】教学目标;教学方法;教学过程
　　【作者简介】崔贇，聊城大学。
　　一、教学因素分析
　　1. 学生分析。七年级学生已经积累了大量的英语词汇、结构和表达，这对他们今后的学习有很大的帮助。学生开始独立和批判性地思考他们对新鲜事物感兴趣。此外，他们在课堂上也很活跃，积极回答问题，表达自己的想法。
　　2. 教学目标分析。（1）宏观英语教学目标分析。教育目标的内涵不断拓展，主要表现在四个方面：第一，教学目标是教育目标和培养目标的较低概念。第二，教学目标是具体的、可衡量的，他们可分为学科教学目标、年级教学目标和单元教学目标以及课时教学目标等多个层次。第三，教学目标是学生学习的结果或期望，是学生身心变化的结果，是由教学活动极大促进的。第四，教学目标是学生的学习成果和教师的期望。教学目标是师生的共同追求的目标。教学目标的设计也逐渐从单一的以教师为中心转向以学生为中心、重视语境的设计。当今的教学目标设计强调以学生为本，并将知识的获取从认知层面转向知识在语境中的应用。此外，教学目标评价也从注重结果的评价转向注重过程的评价，它已从注重知识的传递和接受的评价，转变为注重培养学生的能力，包括情感、个性、性格等素质的评价。
　　（2）仁爱版初中英语七年级下册第八单元 A 节目标分析。语言知识目标：首先，通过课上学习，学生可以获得一些关于季节的知识，掌握一些与季节有关的单词，如“夏天”“秋天”。同时，他们可以掌握一些关键结构，例如，“……的天气怎么样？”其次，学生可以使用比较级和最高级的形式来表达对季节的偏好，例如，“我更喜欢春天”“你最喜欢哪个季节”和“我最喜欢夏天”。最后，学生能够完全理解 A 节的学习内容。
　　语言能力目标：学生能够准确掌握所学词汇在听、说、读、写的用法。学生在学习过程中，通过练习，提高自身的听、读、说能力。
　　情感目标：A节是关于季节和季节特征的。因此，学生将会获得更多关于季节的知识，激发学习英语的兴趣。此外，学生对自然产生好奇之心，对探索大自然的秘密具有强烈的热情。
　　这本教材以学习者为中心，从这套教材的整体来看，学生可以积极探索知识出自己的兴趣是在语言基础知识学习方面，教材中还包括游戏、活动、任务、歌曲等内容供学生自由选择。教材内容丰富多样，富有时代气息，特别注重不同英语学习者的个性化需求。可见，这套教材的编写，已经不再同以往教材一样，以语法、词汇等语言知识的学习为基础。相反，它是围绕学习者进行组织编排。教材的各个部分都需要教师的指导和学生的自身参与。这不仅有助于教师积极地将主导权还给学生，，也有助于唤醒学生对英语真正的兴趣，有利于学生进行积极思考和独立学习。
　　二、教案设计
　　1. 第八单元 A 节的教案设计。研究者结合教学内容和学生特点，采用多种教学方法。首先，研究者选择听说教学法来培养学生的表达能力。其次，研究者运用情境教学法，为学生营造接近真实环境的英语情境，力求提高教学效率和教学质量。最后，在教学过程中运用交际教学法，通过丰富有趣的小组活动不断提高学生的语言表达能力。
　　2. 第一课时教学设计。授课内容：How is the weather in winter？ （Section A of Topic 1 in Unit 8）
　　学情分析：七年级学生
　　教学时间：45 分钟
　　教学目标：
　　语言知识：
　　（1）掌握与季节有关的词汇，如：春、夏、秋、冬，并学习其他新词，如季节、冷、暖、雪、山、天气;
　　（2）掌握一些结构;例如：What's the weather like in...？ How is the weather in...？ It's...
　　（3）学会用比较级和最高级表达对季节的偏爱：我更喜欢春天。我最喜欢夏天。
　　（4） 全面理解短文。
　　语言技能：
　　（1）准确掌握 cold、snow、fall 在听、说、读、写中的用法。
　　（2）通过做大量的练习来提高学生的听、读、说能力。
　　情感态度：学生们了解更多关于季节的英语表达，激发英语学习的兴趣。他们对自然更加好奇，想要探索大自然的奥秘。
　　教学重点：
　　（1）学生能够掌握生词、短语和一些常见搭配。
　　（2）学生能够切实提高自身的读、说、听能力，并将所学的知识运用到实际生活中。
　　教学难点：
　　学生用英语谈论他们最喜欢的季节并给出理由。
　　教学方法：任务型语言教学法、情景教学法
　　教具：季节的图片、多媒体信息技术
　　教学步骤：
　　第一步：導入。
　　（1） 回顾：问学生 “What day is it today？”“What's the date today？” and “When were you born？”
　　设计理由：复习巩固所学为学习新知识扫除障碍。同时，也为学生创造一个英语学习环境。 （2）活动一：小组活动。问学生： “We are going to learn a text about seasons. What would you like to know about seasons？”