【摘要】在最新的课改中，对学生的学科核心素养的培养也提出了更高层次的要求，现代信息技术的发展可以更好地融入到各学科教学实践中，尤其是为小学英语创新课堂模式提供便利且充足的条件。这要求教师要提高自身关于信息技术应用的素养，同时要注重学生在英语课程听说读写的能力的提升，着重要求提高小学生综合素质及学科素养。
　　【关键词】信息技术;小学英语教学;阅读教学;写作能力;策略
　　【作者简介】王英，福州市仓山区第六中心小学。
　　在科技发展飞速的今天，信息化技术融入生活的每个角落，当然也渗入了教育教学的过程中。在实践教学过程中加入信息技术，不但是为了使教学过程简易化，更是为了让学生能自主性地解决问题。在信息时代的便利下，学生可以通过互帮互助、自行探究、资源共享等，解决原本需要教师去解说的简单的问题。在自己探索的过程中，学生也会提高学习的积极性和主动性，很好地将实践和思维能力结合在一起。所以，当下要求培养创造型人才，转变传统课程结构，信息技术完全可以为完成这个目标提供途径。
　　一、信息技术的重要性
　　1.  有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。教学环节自古是由教师，学生双方配合完成的实践活动。想要提升教学效率，必须要提高双方的主动性。把信息技术有效地利用在小学英语课程当中，可以充分运用其具备的，如保存、检测和自动编排等各大功能，为英语教学迅速地提供最新的英语教学资源，同时也能把已学或即将要学的知识储存和随时提取出来。在英语课堂中，笔者也会充分利用学校提供的教学课件，课前完成ppt的制作，让整个课堂变得生动起来。课堂有了课件的融入，可以使事物内在的联系以图片、文字、视频、动画、声音或者结构图的形式充分展现出来，让这些抽象且枯燥无味的知识点转化成有图有真相的画面，不会导致学生因天马行空的知识而对课堂失去兴趣，反而这些设备会让他们在好奇心的驱使下，更主动地去探索接下来要学的内容，充分调动了他们的积极性。比如，这节英语课的生词有cat，rabbit，dog，apple，orange等，笔者将会为他们准备好小猫流浪的动态图，小猫身上写着cat这个词，小猫走着走着碰见小兔子，rabbit这个单词就出来了，小兔子看小猫可怜给了它一个苹果，展示出单词apple，又走着走着遇到小狗，写出dog，小狗跟小猫分享了橘子orange，动态图播放完毕，这节课的英文单词也学习完毕，再由教师领读，这节课的单词教学圆满完成，学生也会通过趣味教学牢牢地记住单词，而且会为下节课充满兴趣，主动地去学习单词做好铺垫。可以更好地引导学生去读读写写这些动物的特征，培养了学生英语的读写能力。
　　2. 有利于创设生动活泼的英语情景，发挥学生的主体作用。信息技术融入的英语教学课堂，冲破了以往人们对传统课堂的认知，它将对传统教学模式，教学思维进行一次改革，创建新型的教学理念。在新课改的倡导中，要求学生从被动型学习转化为主动型学习者，此后学生不仅仅是跟着教师的讲授去学习，还有自己去探究思考，积极主动参与课堂活动，探索一些具有挑战性的问题，跟教师一起完成教学任务。在这过程中，信息技术为学生带来不可或缺的条件。
　　比如，在学习“Happy Birthday”这个单词时，仅仅口述这个单词是生日快乐的意思，会显得很枯燥无味，给学生们留下的印象也不深刻，也很难记住这个单词。如果用ppt课件，将过生日的过程给他们展示出来，他们会对这个单词记忆深刻。比如，用图展示出邀请同学——同学拿着礼物到家里——切蛋糕分蛋糕等，这个单词立刻会变得栩栩如生。再通过中外文化过生日的区别，将文化意识也进行和渗透。外国人过生日都是礼物可以当场出示的，请看课文的动画。这样直观明了的呈现为学生的读写能力提供了一定的基础。
　　3.有利于培养学生的自主学习。目前，可以在英语教学中用到的辅助性手段不仅仅有信息技术，还有世界上知识储备最多，各种资源的宝库——Internet。因为英语是国外的需要，学习过程中会涉及国外的一些理念和文化背景，对于这种情况，学生们可以在老师的引领指导下课后自主的对这些进行查阅，以此深化课程内容。这两年我校以“新课标形式下小学英语网络作业形式探究”的这样课题为基准，每周的教学任务完成之后，教师会在网上留有关本周学习内容的作业。而这些作业并不是死板的抄抄写写，而是以游戏的形式进行的，这样不是极大地促进了学习的动力，使他们在没有家长、教师督促下主动完成这周的学习任务，同时提高了学生思维，动手能力，复习巩固了这周的学习内容。根据学生完成作业的情况，教师还可以及时调整教学计划，使教学效率提高。
　　二、基于信息技术的小学英语读写结合教学策略
　　1.优化课堂教学结构。通过现代技术在课堂中的融入，使传统课堂有了崭新的面貌。它不再是简单的教师口述活动，不是单一枯燥的课本上的内容，而是一个生动形象，日常知识和课本内容相结合，与时俱进，学生课堂参与度提高的，，学生主动自主性去学习的课堂。这个形式使课堂变得轻松愉悦，学生对课程内容的重难点理解程度也得到了极大提高。
　　在学习“Holidays”这节课时，笔者和同学们一起去搜索有关各种节日的信息，有图片讲解，有视频解说，有文字介绍。在搜集过程中，学生对这种活动展现出浓烈的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，在兴趣的带动下，很认真地学习了这节课内容。比如在这节课中学到：When's New Year's Day？  What do people usually do？等相关语句，学习的过程中他们也感受到各种节假日的欢乐气息。课下学生的玩乐中也能听到类似的语句，因此很容易将这些知识学会巩固。
　　2.发挥信息技术视听感官优势训练学生的英语语感。随着现代技术深入到小学教学活动中，给学生提供了涉及各大领域的阅读资料和写作材料，为了锻炼学生听力、写作、阅读能力也提供了更多的教学素材。这些材料包含了生活中的各个方面，形式多样化，内容形象化，对小学英语教学提供了很大的帮助。比如，在学到有关人的身体部位、动物、植物等单词时，可通过ppt课件进行图文展示、读音播放等，让学生试着模仿读音，为学生们营造较好的语感环境，也有助于提高学生的写作能力。教师也可以通过趣味小故事，要求学生大声朗读，锻炼他们的发音及听力，在一次次的锻炼中提高学生听写能力。现代信息技术的课堂应用为提高学生的读与写的能力创建了条件，通过重复地让学生视和听，多种感官的集中使用，锻炼了学生的发音听力，拓展了学生的知识面，为学生創造了语感环境，为学生的读写创造了条件。