刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-03-21 来源:校园英语杂志社

      【摘要】在最新的课改中,对学生的学科核心素养的培养也提出了更高层次的要求,现代信息技术的发展可以更好地融入到各学科教学实践中,尤其是为小学英语创新课堂模式提供便利且充足的条件。这要求教师要提高自身关于信息技术应用的素养,同时要注重学生在英语课程听说读写的能力的提升,着重要求提高小学生综合素质及学科素养。
      【关键词】信息技术;小学英语教学;阅读教学;写作能力;策略
      【作者简介】王英,福州市仓山区第六中心小学。
      在科技发展飞速的今天,信息化技术融入生活的每个角落,当然也渗入了教育教学的过程中。在实践教学过程中加入信息技术,不但是为了使教学过程简易化,更是为了让学生能自主性地解决问题。在信息时代的便利下,学生可以通过互帮互助、自行探究、资源共享等,解决原本需要教师去解说的简单的问题。在自己探索的过程中,学生也会提高学习的积极性和主动性,很好地将实践和思维能力结合在一起。所以,当下要求培养创造型人才,转变传统课程结构,信息技术完全可以为完成这个目标提供途径。
      一、信息技术的重要性
      1.  有利于提高学生的注意力,激发学生的学习兴趣和动机。教学环节自古是由教师,学生双方配合完成的实践活动。想要提升教学效率,必须要提高双方的主动性。把信息技术有效地利用在小学英语课程当中,可以充分运用其具备的,如保存、检测和自动编排等各大功能,为英语教学迅速地提供最新的英语教学资源,同时也能把已学或即将要学的知识储存和随时提取出来。在英语课堂中,笔者也会充分利用学校提供的教学课件,课前完成ppt的制作,让整个课堂变得生动起来。课堂有了课件的融入,可以使事物内在的联系以图片、文字、视频、动画、声音或者结构图的形式充分展现出来,让这些抽象且枯燥无味的知识点转化成有图有真相的画面,不会导致学生因天马行空的知识而对课堂失去兴趣,反而这些设备会让他们在好奇心的驱使下,更主动地去探索接下来要学的内容,充分调动了他们的积极性。比如,这节英语课的生词有cat,rabbit,dog,apple,orange等,笔者将会为他们准备好小猫流浪的动态图,小猫身上写着cat这个词,小猫走着走着碰见小兔子,rabbit这个单词就出来了,小兔子看小猫可怜给了它一个苹果,展示出单词apple,又走着走着遇到小狗,写出dog,小狗跟小猫分享了橘子orange,动态图播放完毕,这节课的英文单词也学习完毕,再由教师领读,这节课的单词教学圆满完成,学生也会通过趣味教学牢牢地记住单词,而且会为下节课充满兴趣,主动地去学习单词做好铺垫。可以更好地引导学生去读读写写这些动物的特征,培养了学生英语的读写能力。
      2. 有利于创设生动活泼的英语情景,发挥学生的主体作用。信息技术融入的英语教学课堂,冲破了以往人们对传统课堂的认知,它将对传统教学模式,教学思维进行一次改革,创建新型的教学理念。在新课改的倡导中,要求学生从被动型学习转化为主动型学习者,此后学生不仅仅是跟着教师的讲授去学习,还有自己去探究思考,积极主动参与课堂活动,探索一些具有挑战性的问题,跟教师一起完成教学任务。在这过程中,信息技术为学生带来不可或缺的条件。
      比如,在学习“Happy Birthday”这个单词时,仅仅口述这个单词是生日快乐的意思,会显得很枯燥无味,给学生们留下的印象也不深刻,也很难记住这个单词。如果用ppt课件,将过生日的过程给他们展示出来,他们会对这个单词记忆深刻。比如,用图展示出邀请同学——同学拿着礼物到家里——切蛋糕分蛋糕等,这个单词立刻会变得栩栩如生。再通过中外文化过生日的区别,将文化意识也进行和渗透。外国人过生日都是礼物可以当场出示的,请看课文的动画。这样直观明了的呈现为学生的读写能力提供了一定的基础。
      3.有利于培养学生的自主学习。目前,可以在英语教学中用到的辅助性手段不仅仅有信息技术,还有世界上知识储备最多,各种资源的宝库——Internet。因为英语是国外的需要,学习过程中会涉及国外的一些理念和文化背景,对于这种情况,学生们可以在老师的引领指导下课后自主的对这些进行查阅,以此深化课程内容。这两年我校以“新课标形式下小学英语网络作业形式探究”的这样课题为基准,每周的教学任务完成之后,教师会在网上留有关本周学习内容的作业。而这些作业并不是死板的抄抄写写,而是以游戏的形式进行的,这样不是极大地促进了学习的动力,使他们在没有家长、教师督促下主动完成这周的学习任务,同时提高了学生思维,动手能力,复习巩固了这周的学习内容。根据学生完成作业的情况,教师还可以及时调整教学计划,使教学效率提高。
      二、基于信息技术的小学英语读写结合教学策略
      1.优化课堂教学结构。通过现代技术在课堂中的融入,使传统课堂有了崭新的面貌。它不再是简单的教师口述活动,不是单一枯燥的课本上的内容,而是一个生动形象,日常知识和课本内容相结合,与时俱进,学生课堂参与度提高的,,学生主动自主性去学习的课堂。这个形式使课堂变得轻松愉悦,学生对课程内容的重难点理解程度也得到了极大提高。
      在学习“Holidays”这节课时,笔者和同学们一起去搜索有关各种节日的信息,有图片讲解,有视频解说,有文字介绍。在搜集过程中,学生对这种活动展现出浓烈的兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师,在兴趣的带动下,很认真地学习了这节课内容。比如在这节课中学到:When's New Year's Day?  What do people usually do?等相关语句,学习的过程中他们也感受到各种节假日的欢乐气息。课下学生的玩乐中也能听到类似的语句,因此很容易将这些知识学会巩固。
      2.发挥信息技术视听感官优势训练学生的英语语感。随着现代技术深入到小学教学活动中,给学生提供了涉及各大领域的阅读资料和写作材料,为了锻炼学生听力、写作、阅读能力也提供了更多的教学素材。这些材料包含了生活中的各个方面,形式多样化,内容形象化,对小学英语教学提供了很大的帮助。比如,在学到有关人的身体部位、动物、植物等单词时,可通过ppt课件进行图文展示、读音播放等,让学生试着模仿读音,为学生们营造较好的语感环境,也有助于提高学生的写作能力。教师也可以通过趣味小故事,要求学生大声朗读,锻炼他们的发音及听力,在一次次的锻炼中提高学生听写能力。现代信息技术的课堂应用为提高学生的读与写的能力创建了条件,通过重复地让学生视和听,多种感官的集中使用,锻炼了学生的发音听力,拓展了学生的知识面,为学生創造了语感环境,为学生的读写创造了条件。