刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-03-24 来源:校园英语杂志社

      【摘要】在全面变革教育教学理念的过程中,初中英语阅读教学被提上日程,八年级英语阅读教学发挥着承上启下的作用,对学生的英语学习以及社会实践产生了重要的影响。英语教师需要抓住阅读课堂这一重要契机,逐步提升学生的核心素养,鼓励学生自主学习英语知识,主动接触不同的阅读文本,进而逐步提升学生的阅读理解能力,让学生在良好阅读行为习惯的引导下掌握适合自己的英语学习策略和技巧,最终实现个人英语核心素养水平的综合提升。八年级英语教师需要做好准备工作,关注对不同细节要素的分析以及研究,实现阅读课堂与其他教学环节之间的紧密联系,为学生的英语学习营造良好的外部空间和环境。
      【关键词】核心素养;八年级英语;阅读课堂;教学探析
      【作者简介】张丽琼,新疆哈密市第六中学。
      引言
      众所周知,以学生核心素养培养工作为目标的八年级英语教学工作已经取得了明显的成效,这一教育目标对教师的教学基本功是一个较大的挑战及考验,能够让学生在自主学习的过程之中产生由内而外的学习能动性,自主自觉地接受教师的引导,进而提升个人的核心素养水平。英语教师需要抓住学科教学的重点,采取与时俱进的教育教学策略和教学手段,了解学生在英语学习中所遇到的困难,分析学生的学习基础,指导学生自由发挥、大胆想象,保证学生能够掌握适合自己的英语阅读技巧和核心要求。阅读十分注重学生逻辑思维能力的提升,鼓励学生自主理解、自由发散,了解阅读文本中的核心思想,分析文本背后所蕴含的英语知识,培养学生良好的英语意识和英语精神。让学生能够在跨文化意识的指导下自主分析中西方文化,了解文化基础上的语言应用要求以及技巧,真正实现举一反三和学以致用,进而为个人核心素养的提升打下扎实的基础。
      一、核心素养
      核心素养主要是指学生在学习新知识时的必备品格以及综合能力,这一综合素质对学生的社会实践有着重要的影响。在新课改全面落实的过程中,核心素养这一概念被频繁提起,许多教师开始以学生为中心,了解学生的学习基础,结合学生的学习能动性以及个性化成長发展规律,在指导和服务学生的过程中凸显学生的主体价值,培养学生良好的学习行为习惯,引导学生自由发挥、大胆想象,让学生在自主学习的过程中变得更加自信和乐观。需要注意的是,核心素养的培养是一个长期的过程,很难在短期内取得明显的成效。因此,教师需要拉长战线,了解学生在自主学习过程中的真实情况,鼓励学生自主探索,尽量避免简单直白的照搬照抄。只有这样才能够更好地促进核心素养培养工作的有效落实,顺利完成这一重要的育人目标,让学生能够在良好核心素养的指导下高效独立地完成学习任务,实现学生学习能力及水平的稳定提升,保障学生实现学以致用和举一反三。
      对于八年级英语阅读课堂教学来说,学生核心素养的培养不容忽视,这一工作对教师的基本功是一个较大的挑战和考验。教师需要始终坚持以人为本的育人理念,了解新课改之后核心素养培养的新要求、新标准和新内容,分析学生的主体地位,注重多种教育教学策略的有机整合,始终坚持循序渐进、与时俱进的育人理念,尽量避免满堂灌和一言堂,凸显学生的主体价值,始终站在学生的角度调整教学思路,改进教学模式,为学生的自主学习提供更多的机遇和参考,逐步提升学生的核心素养水平,只有这样才能够保障教学改革工作的有效落实。
      二、基于核心素养的八年级英语阅读课堂教学价值
      在社会快速发展的过程中,初中英语备受关注,这一阶段的教育教学价值也逐渐凸显,学生英语素质的提升非常关键,这一点与英语阅读教学存在密切的联系。英语教师需要了解学生的学习基础,关注学生的学习能动性,以英语阅读教学策略的有效改进为依据,更好地实现与时俱进和对症下药。在核心素养的大背景下,八年级英语阅读课堂教学有显而易见的影响。
      1. 拓宽学生知识视野。学生才是课堂教学中的主角,不管是英语阅读还是其他的学科教学,都需要以学生为基础,其中,学生英语知识视野的拓展以及延伸非常关键。教师可以立足于英语阅读教学活动的开展现状,分析学生的学习基础,结合学生的学习能动性,鼓励学生自主学习知识。单纯的课本知识讲解比较有限,与英语学习存在一定的区别,外加上八年级英语教学的难度系数有所提升,教师需要以阅读教学的有效强化为基础,鼓励学生学习课本之外的知识,逐步发展学生的英语素养,提升学生的思想境界。鼓励学生自由发挥,很多学生的学习能动性得到了调动,能够真正意识到英语学习的重要价值及优势。
      2. 夯实学生英语基础。八年级英语教学十分关注学生的学习基础,教师需要尽量避免简单直白的照搬照抄,了解学生的学习基础和学习兴趣,灵活利用多种教育教学策略,鼓励学生大胆探索和小组合作,促使学生变得更加自信,,全面夯实学生的英语基础,让学生能够有所收获、有所成长。教师需要抓住英语阅读教学改革的重点,分析英语阅读背后学生核心素养提升的具体条件,结合学生的基础素质进一步提升课堂教学质量及效果。课本教材比较有限,如果教师能够逐步丰富学生的英语阅读素材,设置不同的英语情境,鼓励学生自主感知语言,那么对夯实学生的英语学习基础将会有显而易见的影响。教师只需要扮演好组织者和引导者的角色,了解学生在英语阅读过程中的真实情况,分析学生的薄弱之处,引导学生自由发散思维,凸显学生的主体价值,保障学生变得更加自信、自主和自觉。
      3. 深化学生英语文化认知。当前,八年级英语阅读教学同之前相比发生了明显的变动,教师一方面需要拓展学生的知识视野,丰富学生的阅读面;另一方面,需要深化学生对英语文化的理解。文化理解与语言学习密切相关,如果学生能够深入了解不同的文化,那么在语言学习时也会变得更加自信和自如。为了避免学生出现高分低能的问题,帮助学生掌握英语阅读技巧,八年级英语教师需要了解学生的认知能力,分析学生的知识积累情况,进一步深化学生对于英语文化的理解及认知。以文化学习为切入点,培养学生良好的文化意识,让学生在自主阅读的过程中主动接触形式多样的阅读文本,不断发展个人的综合素养,展现个人的魅力,实现个人英语阅读能力及水平的稳定提升,整个教学质量和英语阅读质量都得到了明显的改进。