刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-04-05 来源:校园英语杂志社

      摘 要:绘本是一种以图画为主,文字为辅的书籍,自从在我国图书市场出现后就深受儿童的青睐。而将英文绘本作为在英语教学中的辅助教材,能够很好地激发学生在学习小学英语过程中的学习兴趣,从而让小学英语的课堂变得多姿多彩,让学生在学习的过程中充满童话色彩,这对提高小学英语课堂的教学质量和效率也有很大的帮助。随着学生年龄和年级的不断升高,英语教材当中的知识难度也会随着年级而增加,而教师通过绘本将英语知识以另外一种形式传达给学生,让学生能够更好地分析和理解,能够有效提升学生的学习能力。本文对英语绘本与小学英语主教材两者相融合的教学策略进行了探索,仅供参考。
      关键词:英语繪本;小学英语;融合策略
      作者简介:张志莲,河北省廊坊市香河县安平镇第一小学。
      如果把英语绘本和教材二者相对比,很多人会发现,在英语绘本当中的故事性比教材更强,绘本当中每一个独立的篇幅都会将故事情景和情节相结合,从而形成一个较为完整的故事。学生在阅读绘本的过程中,思维也会跟随故事情节跳跃,让学生在阅读的过程中体会到故事本身所要表达的情感,也在不知不觉当中提高了自己的语言能力和学习能力。将英语绘本融入小学英语教学活动中,不仅能够加强学生的学习兴趣,也在学生阅读的时候培养学生的思维想象能力和语言的运用能力,能够增加学生的英语知识。教师在教学的过程中如若要结合绘本,就一定要考虑到小学生的思维能力和学习能力,选择最适合学生们看的英文绘本,并且绘本要简单易懂,让学生更好地去阅读,并从中树立学习英语的自信心。这样在学生升高年级或者在提高教学难度的过程中,不至于掉队,还会拓展学生的知识领域。
      一、英语教材和英语绘本融合教学的优势
      一方面,在小学英语的教学过程中,将英语绘本融入小学的英语教材当中,能够弄懂英语教材中比较抽象,难以理解的知识点,通过阅读绘本能够让学生在阅读的过程中自然而然地就理解了课文的英语知识,并在阅读的过程中让学生感受到阅读的乐趣。英语绘本具有教材中所没有的故事性,对于正处于发展阶段的小学生来说,具有故事性的英语绘本可能更适合他们。
      另一方面,在小学英语的教学过程中,通过让学生阅读绘本,可以让学生在阅读的过程中朗读一些比较简单的英语句子,练习一些绘本中常见的单词和短语,让学生锻炼了自己的语言表达能力,同时从中体会到了英语的魅力,从而促进小学英语的教学进度,并且随着绘本的加入,也大大提高了学生对学习英语的兴趣。而在教材的基础上,通过英语绘本的辅助教学,能够拓展学生的知识领域,延伸一些教材以外的知识,让学生在结合绘本和教材上的知识理解的同时,加深对英语知识的理解,提高学生的学习能力。
      二、英语绘本所具有的特点
      (一)绘本的图画更加的直观生动
      英语绘本课堂上最大的特点便是图画的表现更加直接生动,相比于传统教材上所呈现的枯燥的语言文字和少量的图画来说,绘本上图画的明亮颜色可以更好地抓住学生的注意力,从而调动了学生们学习英文的兴趣与积极性。对于小学阶段的学生来讲,他们正处于全身心发展的阶段,也正是由于这种特性,能够有助于他们更好地掌握在绘本故事中出现的词汇和句型,同时借助图画的表现形式也能够训练学生的想像力和逻辑思维。并且,绘本教学中的故事本身就为课堂提供了一个特殊的课堂情境,老师可以根据这种英文绘本的课堂情景展开英语教学,能够让学生快速地进入本节课的教学环境中,并调动了学生学习的积极性,从而拓宽了学生的英语知识面。
      (二)绘本内容具有一定的趣味性
      随着近几年的发展,英语绘本已经逐渐成为学生中的流行读物,越来越普遍地出现在小学生的课外读物当中。并且英语绘本这种读物不仅在学生之间流行,在成年人的世界中也比较流行,这可能就是因为在英语绘本中有着其他书籍所没有的趣味性。所以,英语绘本融入小学英语教学的过程中,可以让学生根据自己的喜好和兴趣去选择绘本,并且保持一颗童真善良的心。绘本中无论是图画的生动直观,还是文字的简洁流畅,都对调动学生的学习兴趣是有所帮助的,也能激发学生在学习英语中的积极性,加强学生的自主学习能力。
      三、小学英语教学中存在的问题
      (一)教学方式太过于传统
      随着新课改教学理念的不断深入,传统的教学方法和理念已经很难在现代小学教育的发展过程中立足了,换句话说,传统的教学方法已经不能提高学生们的学习质量和效率,有可能还会拖累学生,让学生对学习感到反感。特别是在当今社会的发展下,传统的教学方法和理念虽然有着突出优势,可以很快地帮助学生更好地掌握知识,但是,学生还是无法理解传统教学方法和理念,或者说融入不进去,不知道老师在做什么,从而使学生对英文产生抵触的心态。而教师应对教学方法做出相应的革新和创新,从而使学生更好地了解英文基础知识的运用,,进而提升教学质量与效果。但现如今,有关研究表明,由于我国百分之六十七以上的英文老师还是没有对教学方法做出相应的革新精神,因此他们在课堂教学中往往很难使用全新的教学模式,无法顺利开展教学,所以现如今还是存在着知识传授和能力培养二者不平衡的现象。
      (二)教师忽视学生的口语练习
      现如今很多教师不仅仅受教学方式传统的影响,还受到应试教育和考试制度的压力,很多家长都认为看一个学校,一个老师好不好主要就看成绩。没有对学生进行其他能力的培养,就会导致学生像是一个读书机器,只会重复阅读和学习,想开展别的活动都没有能力。在课堂教学中,教师也忽略了学生的口语练习,只会一味地传授英语语法,并运用题海战术逼迫孩子学习,从而使课堂上的趣味性降低,学生缺少课堂的参与度。英语是一门语言性学科,是全世界最通用的语言,但是一味地强调语法应用,而不考虑实践,说到底,就算这个孩子的英语成绩再好,不会说也是不会英语。而小学生处在年龄小,身心都在发展的阶段,不能很好地领悟到其中的问题。长此以往只会让学生失去对英语学科的学习兴趣,让课堂质量变差,学习好的学生也面临着不能运用英语知识去交流的现象,也就丧失了对这门语言学科的应用能力。

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